幼儿学拼音和让孩子都快快乐乐学拼音字母.pdfVIP

su.15 幼儿学拼音 幼儿学拼音 幼幼儿儿学学拼拼音音 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不 少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带 来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能 急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大 而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学 习产生抵触的情绪。 如何学好汉语拼音 1 1 11、观图法。语文课本上由许多情景图，如苏教版 实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的 画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵 母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡 喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅” 是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文 提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握 “a”“o”“e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文 的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特 su.15 点，来掌握所学拼音字母。 2 2 22、实物帮助法。 用实物来记忆某些字母的音和 形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一 根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举 起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的 形。又如，在区分“b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否 送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放 在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示 送气，反之，不送气。 3 3 33、学动物鸣叫法。有些拼音字母的发音像某些动 物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小 男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草， “ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声， 就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei”“o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。 附：汉语拼音字母表 单韵母6个：aoei u v 复韵母9个aiei uiao ouiu ieueer su.15 前鼻韵母5个 an enin unvn 后鼻韵母4个ang eng ing ong 整体认读：zhichi shi rizi cisi yi wu yu yeyue yuan yin yun ying（整体认读发音与不整体发音不 同） 23个声母： b pmfd tn l g kh j q xzh ch sh rzcs su.15 、让孩子都快快乐乐学拼音字母 一、案例背景 在刚入学孩子的眼中，小学生活充满了 陌生而神奇的色彩，“学校是神奇乐园，学 习是快乐有趣的事。”这是我们教师最想让 刚入学的儿童获取得一种体验。在我执教的 班级中，学生共有44人，大部分学生聪明、 活泼、可爱，很有上进心，刚开学二、三个 星期，每次上课时，我满怀热情地走进课堂， 面对极其活泼好动的孩子，面对枯燥乏味拼 音字母，我喊破噪子，使尽招术，都不能让 孩子们安静、认真的听课，课堂气氛沉闷， 学生学习效果不尽人意，一堂课下来没几个 学生会拼读。甚至好长一段时间让我非常害 怕走进课堂，一次次的挫败差点扼杀了我从 教5年来苦心经营起来的那么一点点儿的自 信。鉴于上述情况，我痛定思痛，我开始反 su.15 思自己的教学，如何走进课标、走进课程、 走进新课堂？如何把握契机，在孩子的心田 种下爱学拼音、爱学习、爱学语文的种子。 在2003年9月26日上午的一节语文拼音教学 jqx课上，新的理念的落实，带来了课堂的 精彩叠出，学生变乐学、会学，课堂情意浓 浓、气氛宽松和谐。 二、教学案例 教学流程 （一）童话引入 （二）字母教学 1、音的教学 花仙子和小朋友来到小河边，这里 的风景可美啊！还有三位拼音娃娃在草地上 游玩呢。这时小鸟