数学工作室管理制度.doc

数学工作室管理制度 篇一： 数学工作室规章制1 数学工作室规章制度 第一条 工作宗旨 以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，以课程改革为抓手，促进数学教师的健康快速成长，为造就名师奠基。 ?第二条 工作理念 在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中享受，使工作室成为每个数学教师进步提升的幸福源泉。 第三条 工作制度 1?、管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体，承担管理与自我管理的职责，主动参与工作室的各项活动，确保工作室以良好姿态运行。 2?、自觉实践制度。工作室成员要深入实践，开设研究课、试验课，发现和分析教学问题，提高教学实践能力，为研究提供素材和线索。 3?、自主学习制度。工作室成员要学习先进的数学教育理论和教学经验，用新课程理念和科学有效的教学方法指导教学，逐步形成自己的数学教学风格和特色。 4?、专题研究制度。工作室成员围绕研究专题积极参与教学研究活动，完成所在年级、教研组的工作任务，推广先进经验，传播新的思想和先进的教学方法。 ?5、网上互动制度。工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学交流与研讨，使网络平台成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。 6?、协作互助制度。充分发挥主体能动作用，协同各成员完成工作室各项任务。团结协作，尊重知识产权，不擅自发表共同研究的成果； 为了确保工作室各项工作有效开展，特制定以上规章制度，望各位成员自觉遵守。篇二： 名师工作室管理制度1 名师工作室管理制度1 ?根据《郑州市管城回族区名师工作室建设管理实施意见》的精神，为实现“让骨干教师成名，名教师更名”的双重目标，本工作室制定如下规章制度。 一、工作宗旨 以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，在各级教师培训机构的支持和帮助下，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为当地数学学科有影响力的骨干教师、学科带头人和省市名教师的后备梯队。 ?二、工作原则 工作室由区教育行政主管部门领导，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作，接受教师继续教育专家委员会的评估和考核。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。 三、工作目标 1．带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。 2?．抓好课题研究。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室教师开展有效的教学科研活动。 3?．做好带头示范。引领小学数学学科建设，以同课异构、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4?. ?建好交流平台（教育博客）。开辟工作室教育博客，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库，使博客成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。 5?. ?出好研究成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。 四、工作室组成 （一）成员组成 主持人:许素娟小学数学外国语小学 电话：郑州市管城回族区名师工作室建设管理实施意见》的精神，为实现“让骨干教师成名，名教师更名”的双重目标，本工作室制定如下规章制度。 一、工作宗旨 以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，在各级教师培训机构的支持和帮助下，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为当地数学学科有影响力的骨干教师、学科带头人