[八年级科学]KX浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级上册科学《3.3神经调节》课件二（浙教版）.pptVIP

5 ：神经元按功能分为三种： 感觉（传入）神经元 运动（传出）神经元 中间神经元 4、神经纤维： 神经元的轴突（或长树突） + 髓鞘 1 2 3 4 5 6 7 1、看图回答问题 1）写出图中所示的结构名称： 2）3的功能是___________________________________ 3) 4的功能是__________________________________ 细胞体 细胞核 树突 轴突 髓鞘 轴突分枝 轴突末梢 接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传导到细胞体中 把神经冲动从细胞体传出 2、神经系统结构和功能的基本单位_________。 3、一般情况下，神经冲动在神经元中的传导方向是_________________________________。 4、对刺激的反应过程包括________、_______、________、_________、__________。 5、人体在______系统和______系统的调节下，成为一个统一的整体。其中______调节是主要的。 6、我们周围的各种信息都是通过_______获取并传递的。 神经元 神经元或神经细胞 细 胞 体 树 突 轴 突 接受信息 传导信息 处理信息 传导信息 作出反应 6、用针在手指上戳一下，立即觉得痛。试述这一过程中的信息接受和传导。 手指上皮肤的神经元中的树突接受刺激，产生信息，传导到神经元的细胞体，再由轴突将将信息传导到另一神经元，以神经冲动的形式传到大脑，产生痛觉。 1、选定一个“影响人反应速度快慢的假设”去设计实验进行探究。 课外练习 2、完成“课时训练”相关的练习 * * * * * 第3节 神 经 调 节 第3章 生命活动的调节 一、内容概况 神经调节 生命活动的调节 植物激素调节 环境因素的刺激 动物激素调节 植物的感应性现象 体温的控制 动物的行为 植物 生命 活动 调节 动物 生命 活动 调节 二、教学特点 1、注重探究式学习，让学生充分体验探究 的过程和方法。 2、注重与学生自身的紧密联系，与生活实际 的紧密联系。 【教学目标】 探究人体某种反射现象；收集资料，关注脑科学的前沿进展。 说出神经系统的组成、结构和功能。 活动建议 具体内容目标 了解神经调节的基本过程。 说出神经元的结构和功能，说出神经系统的结构和功能。 了解脑的结构和功能。 了解脊髓的结构和功能。 了解反射和反射弧。 认识缩手反射和膝跳反射，能说出相应的反射弧。 理解高级神经中枢对低级神经中枢的控制作用。 学习目标： 1、能说出神经调节的特点 2、通过实验，能对刺激的反应快慢有一个直观的体验。 3、了解对具体的刺激作出反应需要许多不同的器官的参与。 4、了解对刺激的反应过程是一个接受、传导、处理、传导信息作出反应的连续过程。 知识回顾： 1、人体的各个器官，是在哪两个系统的调节下,分工明确而又相互协作，从而共同完成了人体的各项生命活动? 神经和内分泌系统 2、内分泌系统是通过分泌什么物质来完成调节作用？ 内分泌系统是通过分泌激素，实现对人体生命活动的调节作用 思考分析： 1、图中的两只雪兔正在寻找食物，突 然看见一只大灰狼正悄悄地逼进，你认为此时兔子会有什么动作？ 迅速逃跑！ 2、听到上课铃声，同学们会怎么样？ 3、当看到篮球向你飞过来，你又会采取什么行动？ 马上走进教室； 迅速用手接住 这些行动是通过激素调节的吗？ ----是指通过感觉器官感受外界的刺激，并作出相应的反应。 神经调节 知识回顾 1、神经组织主要由 构成，它的功能是 。神经组织主要分布在 。 神经细胞 接受刺激、产生并传导兴奋 脑、脊髓和神经 2、人通过 等感觉感受周围各种信息，经过大脑处理后，作出相应的反应或发出相应的信息。上述过程可以用下面框图表示： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 外界事物 器 神经 思维器官 器 神经 激素调节的特点： 缓慢、广泛、持久 猜一猜：与激素调节相比，神经调节有什么特点？ 你行吗？ 回忆思考： 一、神经调节的特点： 快速、短暂、准确 想一想： 神经调节是快速的，那不同的人对刺激反应的快慢一样吗？同一个人对刺激反应的快慢与什么因素有关？让我们一起来探究！ 提出问题： 人的反应速度与哪些因素有关？ 建立假设： 可能与人的身体状况有关