新课程背景下的生物课外活动指导.ppt

如二项展开式可以放在，高中数学学过后。 分层次、分梯度进行教学 如：全国联赛实验培训：植物解剖、分类、动物 解剖、分类。 全国决赛实验培训： 植物生理 （小液流法，种子活力测定，渗透压测定） 生物化学 （滴定，分光光度法，电泳、PCR） 微生物 （革兰氏染色 血球计数板 显微测微尺） TO BE CONTINUED！ THE END -探索生物竞赛辅导模式 南师附中：杨军 为什么用“探索”这个词？ 首先， 附中的生物竞赛辅导仍然处于摸索阶段，还没有形成一套行之有效，屡试不爽的操作模式或者说是“上佳模式”。其次，本人水平的不济。 因此，今天我将尽我所能将一些我校还不能算是成熟的做法和大家交流，抛砖引玉，希望能得到各位老师的指导。 在此衷心感谢教研室岑芳老师给我这个向大家学习的机会！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ ——因为我们的成绩微不足道！ 各校选拔、辅导、 复习迎考。 专业的培训是竞赛 的必要条件，但非 充分条件！ 一、校级 二、市级 名称：江苏省生物竞赛初赛 时间：每年4月 地点：在各大市单独进行 命题：江苏省生物竞赛委员会 范围：竞赛考试大纲（逐渐向高考 靠拢！） 人数：根据各市报名人数乘以2% （有资格参加省级比赛） 三 、省级 名称：江苏省生物竞赛复赛 时间：每年5月（间隔半个月到20天不等） 命题：全国竞赛委员会 （植物学会和动物学会轮流命题） 范围：竞赛考试大纲 （逐渐向高考靠拢！） 人数：一等奖总名额的2倍。 （有资格参加实验考试） 四 、省级 名称：江苏省生物竞赛决赛 时间：每年6月 （间隔1个月左右） 命题：江苏省竞赛委员会 范围：竞赛考试大纲实验部分 （植物解剖、分类、无脊椎动物为主） 人数：保送资格（20人）和省一等奖（200人） （有资格参加国家级比赛） 五、省级 名称：江苏省生物竞赛决赛 时间：每年7月 地点：南京大学 命题：江苏省竞赛委员会（南大负责） 范围：理论和实验辅导 省队选拔考试（笔试和面试） 人数：3名同学有资格进入江苏省代表队！ 注：省队人数可因前一年成绩变化！ 六、全国 名称：全国生物竞赛决赛 时间：每年8月 地点：全国某中学承办（江苏省梁丰中学） 命题：全国竞赛委员会 范围：理论和实验考试 (理论与实验分数比例各占50%，分数相同的情 况下以实验分高者为先) 人数：前18名全国生物竞赛决赛一等奖 全国生物联赛、全国生物竞赛目的是为加强中学生物学教学,提高生物学教学水平;促进中学生生物学课外活动;向青少年普及生物学知识;提高青少年的生命科学素质;为参加国际生物学奥赛做准备。 1、普及生物学知识，提高青少年生命科学素质， 和生物必修知识形成互补，拓宽学生的视野。 弥补学生在生物系统学习上的不足。 弥补学生对于生物学前沿上的不足。 弥补学生对于生物科学应用了解的不足。 2、激发学生生物学习兴趣，提高学生学习的 主动性和积极性；为学生选择生物学打基础； 训练学生学科思维，提高学生生物学素养；为 高考及职业和事业夯实基础。 参加生物竞赛的同学在生物学习上的自信心和优 越感明显增强，时间投入上也明显增多，形成正 反馈，潜能得到很好的挖掘，学科成绩明显提高。 竞赛使学生在知识的广度和深度都有所涉及，使学生看问题的高度发生变化，解决问题的能力得到提高。让学生突破能力发展的瓶颈。 我校参加生物竞赛的同学多数选择了生物作为方向，其中有相当部分同学在大学选择了生物专业。 哈迪-温伯格定律（Hardy－Weinberg Law） 在随机交配群体中，设一基因座有两种等位基因A和a的频率分别为p和q，基因型AA、Aa和aa的频率分别为p2，2pq和q2，则该群体为遗传平衡群体，不随世代变化。 变式一：该定律对于解决自由交配的意义。 例：一个种群中，三种基因型的个体所占比例为AA:Aa:aa=1：2：1，若其中aa失去繁殖能力，则 ①该种群自交繁殖的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？ ②该种群自由交配的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？ 基因频率计算方法最简单！ 变式二：若不是遗传平衡群体呢？ 自由交配F1代达到遗传平衡，以后的世代都不 发生改