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网球教学中非智力因素应用研究 　　中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-02 　　 　　摘要网球运动在我国，特别是在高校的迅速发展中，还没有形成成熟的教学理念和教学模式。本文通过实地调研、文献综述、综合比较等方法对非智力因素在网球教学中的应用进行研究。非智力因素在网球教学中起着重要的作用，网球运动也能提高学生或运动员的非智力水平，有利于学生的个性发展和审美情趣。因此，建议在网球教学或训练中，应注培养学生或运动员的非智力因素。 　　关键词网球教学非智力因素应用培养 　　一、前言 　　二十世纪初，随着智力概念的提出和心理测验的蓬勃发展，非智力因素这一概念应运而生。1935年，美国心理学家亚历山大（AIexander，W.P．）在其论文《智力，具体与抽象（Intelligence concrete and abstract)》中首次提出了“非智力因素”（nonintellective factors)这个概念。狭义的非智力因素包括则指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约的作用的心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志四个方面。1983年，燕国材教授发表了《应重视非智力因素的培养》一文。从此，在我国非智力因素便很快成为一个大家公认为的心理学概念。有研究表明：将非智力因素运用到具体的智力教学中，将会起到积极的促进作用，