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80后新教师专业成长指导方法 　　 摘要 80后新教师平易近人，理解学生，敢于创新，了解现代教学方法。但是，他们初为人师，缺乏教学经验。本文主要分析了80后新教师的优点及存在问题，针对新教师的成长提出一些指导方法。 　　 关键词 80后新教师 专业成长 指导 　　 　　 近几年，我校不断有新老师加入，这些新老师大多是80后。 为了帮助新老师尽快完成由学生到教师的角色转换，尽快了解、熟悉、适应教学要求和教师岗位，尽快成长为合格的教师，我有幸成为其中三名新老师的指导老师。在指导新教师的同时，给我提供一个与新教师共同成长的机会。 　　 一、80后新教师的闪光点 　　 1、注重沟通，理解学生。首先，80后新教师刚从师范院校毕业，处在学生与教师身份转换的过渡期。因为年轻，他们更能理解学生，知道90后学生想什么，爱什么，容易达成共识，形成共同语言，所??80后新教师受90后学生欢迎。 　　 其次，80后新教师能放下架子与学生的沟通。课后能和他们谈心、聊天，能用QQ、手机短信等方式进行沟通。这样，新老师能更快地走进学生心里，了解学生，成为学生的知心朋友。 　　 此外，80后新教师多是优秀毕业生，过五关斩六将才进入教师队伍的，知识比较丰富多样，在上课时能引经据典、举一反三，能以自己的学识抓住了学生的心。 　　 2、敢于创新，了解现代教学方法 　　 （1）勇于改变教学模式。80后新老师大多接受的是传统教学方式，对于传统教学方式的缺点有深刻地认识，他们强烈希望改变传统教学方式的弊端，这成为他们探索新的教学方式、推动教学改革的重要动力。他们喜欢用新奇教学方法和新潮词汇轻松打破课堂的沉闷气氛，一改灌输式的教学模式，也改变了学生心目中传统老师的严肃古板形象，使传统教学方式走向互动式教学。 　　 （2）熟练运用现代教学方法。80后教师有主见、有个性，一般不会拘泥于世俗。他们有活力，接受新鲜事物快，对于老教师深感棘手的现代化教育手段如课件、实物投影仪等，80后的新教师却能很快掌握并熟练运用。 　　 二、80后新教师主要存在的问题及原因分析 　　 80后新教师刚刚走上教学岗位，不可避免存在一些问题：不能很好地掌控课堂纪律、课堂虽然热闹但是不能有效地激发学生学习动机、不能区分处理学生的个别差异，不能正确客观地评价学生学业、欠缺与家长交往的经验、教学任务安排紊乱、教学重难点把握不好等。 　　 笔者认为主要有以下几个方面的原因： 　　 1、年轻缺乏威信 80后新教师因为年轻而缺乏威信，当80后新教师遇到比他们小不了几岁的90后学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生。首先多数90后学生受家庭的溺爱，使得他们更加桀骜不驯。对于这些比他们大不了多少的80后小老师， 90后学生似乎并不买账。如果新老师与学生太亲密，学生又会认为新老师没威信。还有，在家长心中普遍认为新老师能力不足，缺乏威信。 　　 2、教育责任感不强。80后新教师多数是中国第一代独生子女，因而80后教师又被称为独生代教师。作为独生子女，他们从小受父母宠爱，所以80后教师对教育责任感明显比老教师弱，个别80后新教师缺乏主动关爱学生的精神。面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师往往缺乏一种宽容、大度的胸襟。 　　 3、缺乏教学经验。80后新教师踏上讲台就会发现课堂实际与所学理论存在巨大反差。缺乏基本的教学专业知识，如有关学生的知识、学科教学法知识；缺乏基本教学能力，如学科教学能力、教学组织能力。由于缺乏教学经验， 80后新教师难免会对课堂教学中的复杂性感到不知所措，会因专业理想与教学现实之间的距离而产生了失落感。教学之初，他们不能很好地掌控课堂纪律、不能有效地激发学生学习动机、不能区分处理学生的个别差异，出现教学任务安排紊乱等现象 　　 三、80后新教师专业成长的指导策略 　　 如何让80后新教师在从教的1－2年完成骤变和适应，尽快由师范生向教师角色转变，尽快适应课堂教学工作，将教学知识向教学能力转变。我认为一个优秀的资深教师的引领至关重要。笔者所在的学校会为新教师指派一名经验丰富的教师作为导师指导其教学实践活动。让新教师在看中学、做中学，通过观察、选择、借鉴、模仿资深教师，在思考资深教师的成功和失误中学习，以提高自身的教学技能，形成教学知识和智慧，并在学习的基础上形成自己的教学风格。通过传、帮、带帮助新教师尽快适应教学生活、掌握教学技能、缩短新教师成长为合格教师甚至专家型教师的时间。 　　 作为80后新教师的指导老师，我认为应充分利用80后新教师的优势，了解其个性，针对其暴露出的问题，主要从树立职业道德、提高学科素养、强化 教学常规等方面进行指导。 　　 （一）培养责任意识，树立职业道德。针对80后新教师教育责任感不强的特点，作为新教师的指导老师首先要带领新老师