“05”课程方案实施后增强高校思想政治教育实效性主要路径探析.docVIP

“05”课程方案实施后增强高校思想政治教育实效性主要路径探析 　　摘要：随着“05”课程方案的全面推行，高校思想政治理论课开始新一轮的教学改革探索。高校思想政治理论课教学改革的主要目的就是增强教学的实效性。就“05”课程方案实施后增强高校思想政治教育实效性的主要路径进行深入、系统地阐述，以推动思想政治理论课的进一步研究。 　　关键词：思想政治教育 实效性 有效途径 　　 　　增强高校思想政治理论课的实效性一直是社会关注的重点。在“05”课程方案里，强调要研究思想政治理论课教育教学的实效性，提高教学质量。从新课程改革方案中，我们可以看到党中央对高校思想政治理论课的高度重视。作为高校教师，我们有责任、有义务就如何增强高校思想政治教育的实效性进行深入的探讨和研究。 　　一、建设一支高素质的师资队伍，是提高思想政治教育实效性的关键 　　 　　从多年来高校思想政治理论课的教学实践来看，教育与教学的关键问题乃是师资队伍的建设问题。因此，对高校思想政治理论课的师资队伍建设问题必须引起高度重视，要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，“努力造就一支献身教育事业的高水平的教师队伍。” 　　目前，我们要对高校思想政治理论课教师素质的状况，进行实事求是地分析和评价。首先要充分肯定广大思想政治理论课教师为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人所做出的巨大贡献；但同时也应看到确实有少数教师存在着马克思主义理论功底不深、科研能力不强、教学方法陈旧单一、理论联系实际能力较弱、教学效果不佳等问题，严重影响了教学质量和教学效果。 　　针对高校思想政治理论课师资队伍建设上存在的问题，我们要有危机意识，要把师资队伍建设问题当作战略问题来抓。我们要以2004年8月中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所提出“要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍”的精神为契机，着力加强高校思想政治理论课教师队伍建设。 　　思想政治理论课教师要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，率先垂范，言传身教，以良好的思想道德品质和人格给大学生以潜移默化的影响；要强化思想政治理论课任课教师的准入制度，加大教师职业培训力度；要加强教学方法与手段改革与创新的探讨，提高教师的综合素质和教学能力；要采取各种有效措施，吸引全社会更多优秀人才从事思想政治理论课教学工作；要重视科学的教师评价与考核标准方面的制度建设，使真正优秀的思想政治理论课教师脱颖而出，给予物质奖励和精神奖励，充分调动他们在教学和科研方面的积极性、主动性和创造性。 　　二、将教师的主导作用与学生的主体作用有机地结合起来，是提高思想政治教育实效性的有效方法 　　 　　教师和学生是思想政治理论课活动的最基本的因素，是教学活动的主体，是教学活动中的最重要、最核心的关系。能否正确处理教师和学生的关系，直接影响新课程的实效性。 　　在教学中“要充分发挥教师的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力。”高等学校思想政治理论课教师是思想政治课教学活动的组织者、设计者、评价者，是中国特色社会主义理论和党的路线、方针政策的宣讲者，社会主义核心价值体系和精神文明的传播者，“负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育”，在教学过程中起主导作用。因而，要不断提高他们的马克思主义理论素养，提高其科研能力和教学水平，做教书育人的表率，做大学生健康成长的知心朋友。 　　在充分发挥教师在教学中主导作用的同时，还要“充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。”在以往的思想政治理论课教育教学过程中，大多沿袭传统的以“教师为中心”的“灌输式”教学方法，灌输有余，启发不足，导致学生在教学中参与程度较低，学生的主体作用没有得到发挥，从而制约和影响了思想政治理论课的实效性。大学生固然是受教育的对象、接受者，但他们绝不是消极被动地接受知识，教师不可能将知识硬塞进学生的头脑中去，更不可能迫使其在不理解、不确信的情况下去自觉地从事某种行为。要充分考虑大学生的知识结构、个性特点、思想状况等情况，这样才能有的放矢，思想政治理论课才能具有针对性、有效性，才能发挥其应有的功能。 　　总地说来，思想政治理论课教师和学生在教学中相辅相成、相互促进。教师的帮助、指导和示范起主导作用；思想政治理论课的对象是学生，学生是教学过程中的主体，离开学生积极、主动的学习，思想政治理论课教师的教学就失去了价值和意义。只有将师生二者之间有机地结合起来，才能提高思想政治教育的实效性。 　　三、加强思想政治理论课教学方法与手段的改革，是提高思想政治教育实效性的重要环节 　　 　　加强教学方法与手