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初中英语教学中两级分化初探 　　 【摘要】 素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质，但是学生两极分化的现象依然存在，如何解决它，从而大面积的提高英语质量，我们需要认真的分析和解决。 　　 【关键词】 素质教育 两极分化 对策 　　 　　 对策素质教育就是要全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，但长期以来，初中英语教学中两极分化是各个学生普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重。以至于到了九年级很多学生开始放弃英语，使得英语教学陷入了被动难堪的局面。笔者通过十几年的初中英语教学实践，就此谈几点自己粗浅的看法。英语教学中的两级分化初探 　　 两极分化是初中英语教学中极为突出的一个问题，一旦形成，就会成为提高英语教学质量的一大障碍。探索分化原因，找出有效的防止方法，是目前英语教法研究中的主要课题之一。笔者认为以下三个方面不妨一试。 　　 一、培养学习兴趣乃至关重要 　　 兴趣是最好的老师。学习兴趣是人们渴求知识、探索真理而带有情绪性的意向活动，是学习的最佳动力。 　　 因此，要想使学生学好外语，培养兴趣乃是至关重要的。要使学生对外语学习产生兴趣，除了让其明确学习目的以外，教师在教学方法上还必须进行改进。首先，课前要精心设计教案，内容上尽可能安排得既适量又紧凑.方法上应力求新颖，注意组织教学的立体性，这样，才能牢牢抓住学生的注意力。一个成功的老师在课堂教学中应是教员又是演员。值得一提的是外语教师的三会 (会排小短剧、会唱外语歌、会画简笔画)的的确确能活跃课堂气氛。另外利用现代化的电化教具辅助教学，也有利于创造一种浓浓的外语气氛。其次，可利用学生好胜心理，开展各类竞赛。回答问题时，可有意引导学生抢答;教生词时，可先由学生根据音标试读;讲解课文前，可让学生来个笔译竞赛;平时测验时，有意设计几道附加题，让学生去竞争;课外活动中，可组织学生进行书法、朗诵等各种形式竞赛。竞赛，可增强学生的自信心，使他们产生跃跃欲试的冲动，享受成功的喜悦。各项教学任务也在热烈而愉快的竞赛中悄然兑现。 　　 二、把好单词拼读??不可忽视 　　 有教学经验的老师都知道，凡是掉队的学生，大都是音标没有过关。音标不过关，就不能正确拼读单词， 因此，把好单词拼读关，是有效防止两极分化的措施。 　　 1、严格训练发音，尽快学会音标。 　　 在训练过程中，需着重注意以下几点:①知道发每个音的口腔部位;②掌握元音与辅音各自的特点以及学习方法;③区分英语的一些读音与汉语拼音的异同;④坚持多听、多练、多模，达到熟练程度。 　　 2、揭示读音规则，提高运用能力。 　　 要求学生做到见词能读音，听音能写词。学习字母与字母组合的拼读规则，主要可采用以下两种主法: 　　 一是帮助学生归纳，总结读音规则。例如学了teacher， read， leave， speak后问学生这几个音词中的组合字母 ea读什么音.让学生知道ea读［i:］这个规则;另一种是介绍读音规则。如教way时，告诉学生字母组会ai vy发［ei］音.然而让学生说出已学过的符合这个规则的音词，如: play. stay. wait. fail等。在此基础上，经常让学生做些相关的练习，以巩固所学的拼读规则。 　　 3、介绍巧记方法，提高记词效率。 　　 ①分类记忆。例如学习用品 服装鞋帽 人体部分，交通工具 动物人物衣食住行等方面的音词集合起来，进行分析比较，形成完整的概念，掌握系统的知识，达到事半功倍的记忆效果。②比较记忆。在音词的音、形、义三方面展开分析比较:在音方面，留心收集同音词，异音词，加以分析比较;形方面，注意单数与复数，阴性与阳性，相似字母结构等方面的比较;在义方面，把一些反义词、同义词、多义词汇拢起来仔细比较。此外，对那些有不发音部分和特殊发音部分的音词进行音与形的比较。③分解记忆。英语有不少派生词与复合词。如carefull一词由词根care +形容词后缀ful+副词后缀ly构成；class+room合成了class-room。要学会分解记忆，就得懂得一些构词法。因此，可从常用的动词后加cr形容词后添ly讲起，先易后难由浅入深一一作介绍。除外还可要求学生利用单词发音上的特点，采取分解音节的办法进行记忆。如: con-gratulation-con-gra-tu-la-tion。③重复记忆。多数学生背诵单词喜欢集中时间，一气呵成，结果记得快，忘得迅速。其实，与其把十个单词一口气念上半小时，倒不如分成六次，每次念五分钟记得牢。 　　 三、做好补差工作需要对症下药 　　 正如十个指头不一样长一样，学英语也有好与差之分。因此，要大面积提高教学质量，补差工作无疑是必不可少的。 　　 1、分析掉队原因，研究差生心理 　　 掉队原因是多方面的。有的是因为学习目的不明确，态