2013-2014学年高中化学 专题二 第四单元 太阳能、生物质能和氢能的利用教学设计 苏教版必修2.docVIP

2013-2014学年高中化学 专题二 第四单元 太阳能、生物质能和氢能的利用教学设计 苏教版必修2 第四单元太阳能、生物质能和氢能的利用 (教师用书独具) ●课标要求 1．通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。 2．了解人类利用太阳能、氢能的意义和人类面临的能源危机以及未来的新能源。 ●课标解读 1．了解太阳能、生物质能、氢能的开发利用。 2．了解人类面临的能源危机和未来的新能源。 ●教学地位 能源是人类生产、生活、科技必不可少的化石能源不可再生且污染严重，开发新能源成了各国的当务之急。也是高考命题特别关注的热点之一 。 (教师用书独具) ●新课导入建议 为了缓解当前能源紧张的问题，各国都在加大开发力度，研制、开发新型、高效、清洁能源，例如：用水力发电代替火力发电以减少燃料消耗；利用地热取暖、在日常生活中家庭用太阳能获得热水等等。本课时将探讨这些方面的问题。 ●教学流程设计 课前预习：安排学生课前阅读相关教材内容，完成“课前自主导学”并讨论。 步骤1：导入新课，分析本课教学地位。?? 1 错误!?步骤3：对“探究”要引导学生阅读要点阐述，了解常见能源的开发利用及应注意的事项，通过【例】加强理解。然后学生独立完成“变式训练1和2”，教师点评、纠错。对“教师备课资源”根据实际可以补充。 ? 步骤5：5至6分钟完成【当堂双基达标】，教师明确答案并给予适当点评或纠错。?步骤4：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出【课堂小结】。 1.地球上最基本的能源是太阳能，太阳能以光和热的形式传送到地面。人们可以直接利用太阳辐射获得光和热。绿色植物通过光合作用吸收太阳能，动物食用植物内的淀粉、纤维素、蛋白质间接利用太阳能。化石燃料蕴藏的能量也来自远古时期生物体吸收利用的太阳能，这些太阳能通过各种化学反应转化为化学能，化学能又可以通过各种形式转化为热能、光能或电能释放出来。 2．绿色植物对太阳能的利用转化 生成太阳能绿色植物体内的叶绿素―→淀粉或纤维素，把光能转化为化学能，化学H2O、CO2 光 方程式为6H2O＋6CO2――→C6H12O6＋6O2；淀粉、纤维素在动物体内水解为葡萄糖，继而被氧 叶绿素 催化剂 化生成CO2和H2O，释放出热量，供给生命活动的需要。该过程的反应为：(C6H10O5)n＋nH2O――→ －1nC6H12O6，C6H12O6(s)＋6O2(g)―→6H2O(l)＋6CO2(g) ΔH＝－2 804 kJ·mol。 2 1．举例说明太阳能利用的具体事实有哪些？ 【提示】 ①光合作用实现光能转化为化学能；②热水器实现光能转化为热能；③太阳能电池实现光能转化为电能。 1.来源 生物质能来源于植物及其加工产品所贮存的能量。生物质包括农业废弃物、水生植物、油料植物、城市与工业有机废弃物、动物粪便等。 2．利用方式 (1)直接燃烧 点燃若用纤维素代表植物枝叶的主要成分，则其燃烧的化学方程式为：(C6H10O5)n＋6nO2――→6nCO2＋5nH2O。 (2)生物化学转换 ①制沼气 a．沼气的成分：主要是甲烷，还含有CO2及少量H2S、NH3、PH3等。 b．应用：制气体燃料和优质肥料。 ②制乙醇 含糖类、淀粉较多的农作物，在催化剂存在下，经水解和细菌发酵，可以制得乙醇，反应方程式为： 酶 (C6H10O5)n＋nH2O――→nC6H12O6， 酶 C6H12O6――→2C2H5OH＋2CO2↑。 (3)热化学转换 使生物质在一定条件下发生化学反应，产生热值较高的可燃气体。 1.(1)完全燃烧放出的热量多 (2)原料是水，来源广 (3)燃烧产物是水，无污染 2．氢能产生与利用的途径 3 3．氢能的开发与利用 (1)在光分解催化剂存在下，在特定的装置中，利用太阳能分解水制氢气。 (2)利用蓝绿藻等低等植物和微生物在阳光作用下分解水释放出氢气。 (3)发现和应用贮氢合金，解决氢气的贮存和运输问题。 2．贮氢金属的化学原理是什么？ 【提示】 通过化学反应金属与氢气化合成氢化物 。 ①举例说明你知道的能源有哪些？ 【提示】 太阳能、煤、石油、天然气、柴草、水能、风能、潮汐能、地热能、核能、氢能、电力等。 ②常见的绿