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拿什么来拯救你----网络时代学生写作 　　摘要：网络提供给学生一个巨大的资源库，但同时也会让众多学生陷入潜在的泥淖里，过度娱乐化、过度PS、过度的复制粘贴，让写作不再是一个追求思想深度、情感深度、思维深度、语言深度的过程，因此如何让学生借助网络这个工具来挖掘出生活真体验、真感受、真性情、真觉悟，学会超越平庸，如何让写作在网络时代里散发出动人心魄的光彩，是我们教师和学生需要共同探究和实践的课题。 　　关键词：网络；写作；娱乐；PS；古典 　　中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0121-03 　　 　　网络，正在以不可遏止的力量和日新月异的速度，改变和重塑着现有的世界。90后的学生纷纷跃入网络的海洋，像游鱼一般吞吐着大量的资讯。网络这个平台提供给学生们一个前所未有的开阔世界，使他们更好地接触这个多元化的世界，培养他们更好的开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识。 　　然而在这个虚拟的世界里，也有着暗流的涌动，点击各大网站，浏览各式文章，不禁有这样一种感受：网络语言的使用似乎已经进入到一个喜剧时代，每年媒体盘点出来的网络流行语就是一个明证，“绝大多数网民都不善于正面表达自己的严肃情感，即使在试图叙述某种悲剧性经历时，他们的文字传达出的东西几乎总是喜剧性的；喜剧性乃是当下网络文化的主旋律”，比如说：“神马都是浮云”、“蒜你狠”、“鸭梨山大”，这种无厘头式的语言风格深深地影响了当代学生的写作风格，成就了90后的个性酷语：“睡眠是一门艺术，谁也无法阻挡我追求艺术的脚步！”“漫漫人生路，一直在迷路。”“我都好意思撒谎了，你怎么能好意思不信呢？”“青春啊，你太逗了！”“你的出众，十字形容：五官很精致，组合很模糊。”“我哭的时候都带着酒窝。”…… 　　日常学生的写作练习中，偶尔能插入这样“黑色幽默式”的语言，会让作文散发出青春的气息，也能博得读者一笑，但是倘若整篇作文中都充斥着这样调侃般的文字，那究竟是个性还是空洞，是创造还是噱头，自然不言而喻，这样的作文只能透露出深重的无力感和荒诞感，显然反映出???生在网络时代下思想的匮乏，并且带着“阿Q精神”的烙印。正如周国平所说“对于文化来说，一个娱乐至上的环境是最坏的环境。在这样的环境中，任何严肃的精神活动都不被严肃地看待”。学生写作一旦只追求娱乐化，搞笑化，那深层次思考只能离我们越来越远。 　　那怎样疗治学生这种“无厘头写作”病症，改变他们浅层的思考方式呢？“良药”存在于课外的杂志、名著中，更存在于被学生忽略掉的语文课本中，课文中的选文其实就是一个异彩纷呈的材料库，我们语文教师若能引导学生从中挖掘出和积累起一些材料，让其“自由地吞吐”，汲取所需，摒弃所废，那么这对写作教学将是一个极大的推进。在每一篇课文中，我们都可以摘录出一些或关于景，或关于人，或关于情，或关于理的妙言佳句，在这样的搜集过程中激发学生的写作冲动，利用“比较法”、“追根溯源法”、“情景法”增强学生的写作热情。当然这过程里需要信心、耐心、恒心、精心，如此日积月累、集腋成裘，写作就成了一种享受，一种内在信息的输出，何愁不会妙笔生花？ 为避免学生写出来的文章被盖上华而不实，虚废词说的“戳子”，我们在鼓励学生积累好词好句的同时，也应该培养他们“寂然凝虑”，倡导“常想”、“会想”，把自发的心理过程变成自觉的心理过程，终有一天，自觉就会走向“自由”，让所写的文章散发理性的光芒，这种积累过程重心在于“运用”，可以采用的方法包括“讨论法”、“交锋法”、“独辟蹊径法”。 　　利用课本资源帮助学生建立充足的“语汇库”和“思想库”，这才能让学生心甘情愿地摒弃网络时代里的语言糟粕，让他们拥有真正属于自己的有意义的写作空间。 　　网络时代的强大还体现在PS功能上，它为我们奉献了一场视觉的盛宴，无论是人物还是风景，在PS下必定呈现出最唯美的一刻，那最原始、最纯粹、最自然的容貌却悄然淡褪，而我们对真实与虚假，早已不再计较。PS的“精髓”不幸全被学生掌握，作文中运用的字词和抒发的情感上经历了过度的PS，让作文原本的模样面目全非。800字的文章中堆砌了大量奢华艳丽、闻所未闻的辞藻，学生乐此不疲地使用这些鲜艳的词语，不再仔细考虑这样的词语是否妥帖，情景是否合理。于是这些词语从一篇文章辗转至另一篇文章，阴柔之风大行其道。一旦遇上情感类的话题作文，大部分学生必定选用韩剧中唯美经典的桥段，带着童话色彩，不带一点瑕疵，没有生活的影子，只披着催人泪下、煽情之至的情感外衣。有些学生或许会反驳：虚构不是文学的灵魂吗？虚构的确是文学的灵魂，但这虚构是基于心灵上的真实，是“真实的谎言”，是对现实的提炼和加工，这样的作文甚至比真实更真实，而非是PS下的拥有苍白灵魂的“假、大、空”习作。在写作过程中，我们支持的是学生