探索增强中职德育课实效性教学艺术.docVIP

探索增强中职德育课实效性教学艺术 　　 [摘要] 德育教育是中职学校教学中关键的一部分。德育教育的成败直接关系着劳动者的素质。因此,增强中职学校德育教育的实效性尤为重要。从激发学生兴趣、运用教学艺术及构建和谐的师生关系三个方面,探讨增强中职德育教育实效性的具体途径。 　　[关键词] 中职学校 德育 兴趣 实效性 　　 　　德育是素质教育的第一要素。德育课是中职学校德育教育的主渠道,是对学生进行德育教育的主阵地。然而,据调查,中职学校德育课教学效果并不十分理想。内容单调乏味,课堂沉闷,教师“满堂灌”的授课方式依然严重;教师缺乏激情,学生缺少主动性、积极性,厌学现象比较普遍;考试成绩不理想等问题依然存在。使德育课的重要性与实际效果形成鲜明反差。因此,调动学生学习的积极性,增强德育课教学的实效性,是摆在每一位德育教师面前的一个亟待思考和解决的课题。 　　一、激发学生的学习兴趣 　　托尔斯泰说过“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是获得成功的原动力。在教学中,只有学生对所学内容感兴趣,才能变被动接受为主动学习,并能积极地进行探索。因此激发学生的兴趣,尤为重要。教师在教学中,可以灵活运用多种途径和方法。比如,设置“课前5分钟时事播报”这样一个小环节,课下学生进行积极搜索时事新闻,并进行整理。虽然仅仅只有5分钟,但在整个过程中,同学们提高了信息筛选能力和语言表达能力,锻炼了胆量。在学习政治常识时,有些内容比较枯燥时,可以变换一下学习的形式。比如,在学习“我国处理民族问题的基本政策”时,组织学生分组演讲,在演讲及准备过程中,学生的激情、兴趣被点燃,团队意识、语言表达能力得到了提高,而且书本上枯燥的内容也很容易被学生了解,掌握,效果甚佳。另外,在教学中,我们还可以运用小组竞赛法、小品表演法、讨论发言等方式开启学生的兴趣之门,引导学生尽情发挥各自的才能,在活动中获得深刻的情感体验,突出快乐的情绪。这样,我们以往枯燥的哲学课、政经课等就变成了令大家期待的、向往的、乐学的德育课。 　　二、运用教学艺术 　　教学是一门艺术,是创造性的劳动。这就要求教师既要掌握教育理论知识,还要善于运用教学技巧。实践证明,相同的教学内容,不同的教师往往会有不同的教学效果。这其中最重要的原因是教师的教学艺术。因此德育课教师只有不断改革教学模式,创新教学方法,才能增强德育教学效果。 　　教学艺术涉及到方方面面的内容,如导入艺术、教学方式灵活多变,结尾艺术,教学手段现代化,等等。 　　1.课堂导入艺术 　　一堂好课的开头就如同一出好戏的序幕,至关重要。头开得好,就能先声夺人,激发学生强烈的学习态度,吸引学生的注意力。通常我们可以以一个有趣的故事导入,如在讲“人的本质属性是人的社会性”时,给学生讲这样一个小笑话:从前有个人,他希望所有的人都死掉,只让他一个人活着,但他又想吃烧饼,于是就留下一个卖烧饼的,他又觉得太寂寞,就留下他的老婆,而他们都要穿衣服,就留下卖布的和裁缝……最后就留下许许多多的人。通过这个故事,启发学生:一个人能不能脱离社会而存在?学生通过思考很容易得出结论――人是社会的人,不可能离开社会而独立存在。一个笑话,既引发了学生的兴趣,又把抽象的哲学问题简单化,通俗易懂。还可以以一首歌导入,在讲“国家制度”一内容时,我先请学生欣赏了一首新歌――《国家》。一首歌既激发了学生的爱国情感,同时又引出内容,效果较好。 　　2.灵活多变的教学方法 　　在教学中,我们应该采取灵活多变的教学方法。为适应不同学生的需要,教学方法应提倡多样性,应根据教学内容、教学对象和教学时间多少,选择相应的教学方法。主要形式有:理论讲授、案例分析、课堂讨论、设计交流、社会调查等。在教学中,要注意增强学生的参与意识,。善于采用学生喜爱的形式组织教学,如课堂讨论、辩论,知识竞赛等方法,真正使学生成为主体,使德育课课堂充满活力,必然能最大限度地增强教学效果。 　　3.运用现代教学手段 　　科学技术的迅猛发展,为德育教学提供了便利条件。作为德育课教师,要能够紧跟时代步伐,与时俱进,能够恰当的使用电影、录像、幻灯片、录音及计算机等现代技术手段。比如,一首歌、一段视频材料的播放,它的感染力,它视觉冲击力是教师口授无法达到的。所以,德育教师要能够巧妙地利用相关电教设备,在课堂上创设一种具体的情境,从而调动学生的积极性,促进教学目标的实现,达到理想的教学效果。 　　三、建立和谐的师生关系 　　在课堂教学中,教师是课堂活动的组织者,处于教学活动的主导地位。教师和学生之间的师生关系和谐与否,直接影响到师生间思想情感的交流和教学互动的开展。因此,在课堂上建立良好的、和谐的师生关系至关重要。 　　1.教师要热爱、尊