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浅谈体育课教学语言艺术 　　 【摘要】体育教学研究是教育科学研究中的一项重要课题。体育教学语言研究是这个课题中的一个专题，其特殊性和有声语言、无声语言的配合等等都有很多值得探讨的问题。本文所谈的是在教学实践中初见效果的一些肤浅体会，很不成熟。但通过这个探讨，深知体育教学改革是一项复杂的科研工作。 　　 【关键词】教学语言；指令性；调节性 　　 【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0347-02 　　教学语言是体育教师向学生传授体育理论知识，引导学生掌握技术动作和学习方法，培养学生观察分析、解决问题能力的重要媒介，是保证教师完成教学任务经常使用的重要手段，也是体育教师准确、清晰传递体育知识和信息的重要保证，那么如何在体育课教学过程中合理运用语言，提高体育课的教学质量，我认为要做到以下几点： 　　1 体育教学语言要与教学实践紧密结合 　　 体育教学中的理论与实践结合得极为紧密。体育课不但要“说”，而且要“练”。“说”是“练”的前提。高质量的体育教学必须要有高质量的讲授，即“精讲”，只有“精讲”才能保证“多练”、“练好”。因此，体育教师要重视“讲”，也就是说要让教学语言与教学实践紧密结合。在教学中主要体现在下列几点： 　　 1.1 准确。阐述理论知识，讲解动作要领都必须正确无误，通俗易懂。为了达到教学语言的准确，体