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浅谈在初中美术教学中如何巧用身边材料 　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0291-02 　　新课标强调美术教学要密切联系学生生活和经验倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。基于这个教学理念,我时常绞尽脑汁地思考着解决这一难题的办法;我觉得充分利用好身边的资源,因地制宜,就地取材,来拓宽美术课程资源是比较可行的方法。 下面我就美术教学中如何引导学生巧用身边的材料谈几点体会,期待与同行探讨交流。 　　1 旧报纸,素雅质朴 　　 报纸丰富的文字、图片和特有的质感,有着绘画和手工制作时取之不尽的资源。 　　 1.1 文字和图片的运用:学习《板报设计》一课,要学习美术字设计和板面的编排,在课堂上旧报纸的运用使本课的教学克服了内容枯燥、技法严谨、素材单一的难点。我是这样展开教学的:在上节课结束时要求学生回家做一个准备,搜集两张旧报纸,从旧报纸上剪下各种标题文字带到本节课堂上来。上课时教师给同学们展示了一张完整的报纸,师生欣赏讨论以后,教师概述:“要完成一张美观的板报设计,就应对文字、图形等要素进行设计、编排,以达到最优化的效果,字体的选用和设计是版面构成的基础。请同学们把带来的字进行分类,和同桌讨论一下这些字各具有哪些特征,再将这些字分类贴在美术本上,并在旁边标注上字体和笔画特征。”学生在主动探究的过程中已大概明白了各种不同字体的特征,然后教师在多媒体上把美术字的4种基本字体的名称和笔画特点明确的展示出来。接下来教师示范美术字的书写步骤以后,让学生利用美术字来设计一个刊头。学生通过收集旧报纸和剪贴美术字,已主动地学到很多的知识:如美术字的各种排列方法、字体的不同美感,并不同程度地观察了版面的编排设计。这样就解决了课堂上教师用抽象的语言描述所不能解决的实际中的应用问题。 　　 1.2 材质的运用:报纸特有的纹理和材质效果,各种字体和彩色插图相间,是绘画和手工制作的优质媒材。 　　 (1)拼贴画:在学习 《青春风采》即服装的搭配与设计,我教学生将彩色报纸通过剪、撕、拼、叠、揉等手段拼贴到自己的服装画中。利用报纸上的彩色图片与文字相间,以及特有的灰面效果,配上一些彩色卡纸,给人色彩鲜艳、造型生动、构图简练的感受,富有特殊的装饰味。在制作过程中,还可以有效地提高审美情趣,锻炼思维能力,增强艺术想象力。 　　 (2)立体制作:在《用纸造型》、《从生活中汲取灵感》的教学中,用各种报纸,结合多种材料,通过卷,折,剪,粘,编织等方法制作成各种有趣独特的形象;还可以把纸泡在水里还原成纸浆,用来做雕塑,形成一种别具一格的纸塑美。当这些随处可见的普通旧报纸,在学生的手中变成飞翔的蝴蝶,绽开的花朵,造型各异的纸雕时,学生们相互评说,心花怒放了。在这种撕撕剪剪,粘粘贴帖中,为学生提供了更多的个人发挥的空间,学生从中体验到无穷的乐趣。 　　2 易拉罐,流光溢彩 　　 在 《巧用身边的材料》的教学中,材质的运用更是多样,学生准备废弃的易拉罐比较多。我也就着重向学生介绍了易拉罐的两种制作方法。 　　 2.1 平面制作:易拉罐多以铝罐为主,采用切割的方法再将罐体均匀地拉伸,拉平,展开后利用光滑的一面,以圆珠笔头在铝泊上塑造刻划形象,不但能刻划精细的花鸟鱼虫,还能刻划风景建筑,经过剪,刻等技法,铝片本身具有的光泽和指甲油颜料,荧光笔相得益彰,使作品显得绚丽典雅,凹凸有致,别有一番趣味。 　　 2.2 立体制作:为了使学生对美术创作保持浓厚的兴趣和培养三维空间的感觉。从中学生的特点出发,运用多媒体教学,让学生动眼、动脑,又动手;既展开想象,进行立体化的构想,又实践创作,培养创新的实践力。在欣赏示范后,没有让学生跟着教师做一个造型,而是让学生以动植物或日常用品为题材制作一件作品,学生的智慧火花被点燃了,他们利用剪、切、割、折等方法,将铝片和铁钉、铁丝、木头等其他材料结合在一起,制作成狮子、帆船、桌子、椅子等各种惟妙惟肖的形态。本节课中教师放手让孩子们自己去实践、体验、创作、评说,学生们不光对自己辛勤制作的作品很满意,也对别人的作品赞不绝口,每一句简单的点评,对彼此都是极大的鼓励,使得思维更加活跃,兴趣更加浓厚。 　　3 鹅卵石,巧夺天工 　　 新课程特别强调激发学生学习美术的兴趣,在校本课程中经常开展一些学生感兴趣的活动,可以让学生产生新奇感,激发起学生浓郁的创作热情。 　　 3.1 观察赏玩:首先开展对自己的石头造型进行赏玩活动,“请同学们从不同的角度观察自己的石头,和周围的同学一起讨论、交流,你的石头的形态特征,并展开想像”。这一“玩玩、说说、想想”环节,使学生的思维更加活跃,有的说“这块石头像猴子的脸”、有的说“这块很像一条鱼儿”、有的说“这块很平整,