-(上)一数学第周二次备课教案.docVIP

14 小学数学第一册第一单元 数一数 一、教材分析 小学阶段的第一堂数学课，要注意激发学生的学习兴趣。教材选择一幅看上去简洁但信息又很丰富的场景图。生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。 二、教学目标 1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，。 3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 三、教学重点 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 四、教学难点 从具体实物过度到抽象的点子图。 五、课时划分 数一数 1课时 小学数学第一册第一单元 数一数 单元名称：数一数 单元重点： 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 单元难点： 从具体实物过度到抽象的点子图。 易错易混： 从具体实物过度到抽象的点子图。 知识要点： 1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，。 3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 教学内容：数一数。教材第2~3页。新授课 教学目标： 1．使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3．激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 教学难点：从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教具学具：挂图、小黑板。。 教学资源：教学多媒体光盘 表达训练：口头用1-10各数表示相应物体的个数。（2）师描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机……玩得很高兴。 【互助】（1） 互助表达：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机…… 互助方法：左边说给右边听。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会说。 2．看主题图数数。 （1）师提出要求：你能数出画中每样东西各有多少个吗？翻开书到第2页，指着书上的图，自己数一数。教师巡视指导，鼓励学生互相帮助，大家一同学会数一数。 （2）师：谁愿意到讲台上数一数？你想数什么的个数？还有同学想上台数一数吗？（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。） 当台上的学生数完后，师提问：数得对吗？我们学他的方法一起数一数。 （3）组织讨论：小朋友说说看，怎样数才能数的又对又快？ （4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 （5）同桌互相数。 师：你学会这种数数的方法了吗？你会数给同桌听吗？请一组同桌上来试一试。 【互助】（2） 互助表达：1个滑滑梯、2个秋千、3个木马、4驾飞机，天上有飞来飞去的5只小鸟，草地上有6个旋转的木马、7朵鲜艳的花朵，花朵旁有8只飞舞的蝴蝶…… 互助方法：右边说给左边听。 互助形式：一对一，同桌讨论，集体反馈。 互助目标：人人都会说。 师提出要求：向刚才这样，数给你的同桌听。 （6）按顺序抢答。 师：数好了,我要考考你们了，请举手抢答。 师提问：数量是1的物体是？数量是2的物体是？数量是3、4、5……10的物体（或人）各是什么？ 3．用圆点计数。 师：刚才小朋友们都会数儿童乐园里物体个数了。那我们怎样把他们的个数记录下来呢？ 师讲述：请小朋友们看，这幅大图的下面还有几幅小图，这些小图里的物体就是儿童乐园里的。我们可以把它画下来。儿童乐园里有一个滑梯，我们就可以画一个滑梯来表示。 师提问：这里画了几个秋千？就表示？ 师：把每个物体都画下来，有的时候比较麻烦？那该怎么办呢？我们下来看看很久很久以前，我们的祖先是怎样计数的。 师讲述,并出示图。他们用一个石子来表示一个人，两个石子就可以表示？五个呢？ 到了今天，我们就不再用石子来计数了，老师要教小朋友一个新的方法，我们可以用小圆点来计数。我们可以画一个圆点来表示一个滑梯。（演示） 师提问：那两个秋千可以怎样表示？这里的三个圆点表示什么？ 师：小朋友们会用圆点来表示了吗？自己在书上用圆点来表示飞机的个数。 师提要求：你是怎样表示飞机的个数的？谁愿意上来摆一摆？有和他不一样的吗？ 小结：无论怎样摆，一定要把点子对对齐。如果像这样（示范乱点四个点）不仅不好看，数起来也不方便呀！刚刚我们在数数的时候就发现大树