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阅读教学中学生积极情感培养 　　摘要：情感态度被视为影响学生学习和发展的重要因素，但当前英语阅读教学中学生的阅读情感对阅读效果所产生的影响并没有引起教师的足够重视，因此，本文研究教师在教学中如何培养学生的积极阅读情感，以期提高英语阅读效率。 　　关键词：阅读教学 积极情感 培养 　　 　　一、当前英语阅读教学的现状 　　阅读是英语教学的重点内容之一，阅读不仅是一个多层次的认知活动，还是一个渗透主体情感和意识的过程。“情感”指一个人在当前面临的事物与自己已形成的思想意识之间发生关系的切身体验或反应。情感因素包括动机、态度、自尊、自信、焦虑等。 　　研究表明，情感因素对阅读的认知过程起着调节和支配作用，并且在阅读信息加工的各阶段都会发挥影响。在当前英语阅读教学中，存在着忽视情感因素对阅读效果影响的现象。为了能提高英语阅读能力，教师把大量的精力放在培养学生的英语基础知识上，但学生阅读能力低下仍是一种普遍现象。探究其原因，在于教师往往只注重学生语言基础知识方面的缺陷，而忽视对学生情感因素的重视，结果严重妨碍了学生阅读能力的提高与发展，因此，教师应高度重视对中学生积极阅读情感的培养，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化英语阅读教学。 　　二、积极情感的重要性 　　在第二语言习得研究中成就最大、影响最广最全面的理论便是克拉申的语言习得理论。他的情感过滤假说认为，有大量