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高中生学习投入及其与应激关系 　　【摘要】 目的 探讨高中生的学习投入水平及其与应激事件的关系 。方法 380名高中生接受中文版Utrecht工作投入量表和青少 年生活事件量表的调查。结果 高中生的学习投入水平一般， 高二的活力水平要显著高于高一，女生的专注程度要显著高于男生，应激事件 是学习投入重要的预测变量。结论 高中生的学习投入水平良 好，应激事件对学习投入有重要影响。 　　【关键词】 高中生；学习投入；应激 　　 　　Relationship between the Learning Engagement and Stress of SeniorHigh School Students.Zhang Xinyong, Bian Xiaohua, XuGuangxing.Department of Psychology, East China Normal University,Shanghai 200062 P.R.China 　　【Abstract】 Objective To explore relationship between thelevel of senior high school students learning engagement and stress. Methods 380 senior high school studentsfilled out the Utrecht Work Engagement Scale Chinese Version and theAdolescent Self-Rating Life Events Check List. Results Senior high school students have a general level on learningengagement, and the vigor score of grade eleven are significantlyhigher than grade tens, the absorption score of girls aresignificantly higher than boys. In addition, it is found thatstressors are the important precursors of learning engagement.Conclusion The level of learning engagement in seniorhigh school students is very good and significantly influenced bystressors. 　　【Key words】 Senior high school student; Learningengagement; Stress 　　 　　随着积极心理学的兴起，学者们开始关注“倦怠”这一消极概念的积极对立面 “投入”。学习投入的概念来自于对工作投入的研究。Schaufeli将工作投入 建立在幸福感的2个维度之上：激发和快乐。低水平的快乐和激发为倦怠，高 水平的快乐和激发则为投入。Schaufeli等人将投入定义为员工的一种持续的 、充满积极情感的状态，其特征为活力、奉献、和专注[1]。当学生 在学习中表现出对学习的一种持续的、充满积极情感的状态时，即是学习投入 。Schaufeli等于2002年开发了“Utrecht工作投入量表”（Utrecht WorkEngagement Scale, UWES），用于独立测量工作投入，在不同文化和职业群体 中的使用表明，其信、效度良好[2]。我国学者张轶文、甘怡群采用 中学教师样本对该量表进行了修订，??发现修订后的中文版UWES信度和效度都 比较高，可以应用于国内的相关研究[3]。?有关中学生学习投入的研究还是刚刚起步，而对学习投入影响因素的研究几乎 没有。有关倦怠的文献综述表明，倦怠与不良生活事件有关，并且认为应激是 倦怠的前因变量[4]。Branko Slivar也认为，Maslach和Leiter提出 的学习负荷、缺乏控制、奖赏不足、团体破裂、缺乏公平和价值冲突等工作应 激因素在学校中同样也影响着学生的学习倦怠[5]。Archer和Lamnin 的研究指出过度的压力对大学生的学习会产生负面的影响[6]。因此 ，我们可以初步认为应激也是学习倦怠的前因变量，学习投入作为学习倦怠的 对立面，也会受到应激的影响。在本研究中，除了考察高中生的学习投入状况 外，还希望验证应激对学习投入的影响作用。 　　1 对象与方法 　　1.1 对象 本研究共对某重点高中的400名高中生进行施测，共回收有效问卷共计380份。 其