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“按成绩对学生排名并公布”看法调查 　　教育部《关于贯彻〈义务教育法〉办学行为的若干意见》指出：不按成绩对学生排名。可是按成绩对学生排名这一做法，自我国恢复高考以年来各地一直在沿用。对此，我国教育界争论不一，成为热点话题。在西方发达国家，公布学生的学习成绩被看做是侵犯个人的隐私权，因为作为学生享有与公民同样的平等权利。我国传统的教育观点认为，公布学生的学习成绩，一方面，可激励学习差的学生向优秀的学生学习；另一方面，对学习差的学生也是一种批评，或者说是让学习差的学生有挫折感，让其知耻而奋起。然而，教育心理学的研究表明，这种做法不能达到积极的效果，反而对学生的学习产生消极作用。根据笔者调查， S市1986年之前，初中是按择优上学的。1990年初中取消考试择优制度，要求初中生就近上学，但由于本市初中各学校发展水平参差不齐“择校风”盛行，出现了重点校、重点班。班级按成绩排名划分学生等级现象普遍存在（优等生、中等生、差生）。目前，S市共有40多所初中，其中10所为重点初中，重点初中供不应求。×初中为S市的重点初中，位于S市市中心。 　　就排名现象笔者对S市进行了调查，发现几乎所有的中学都在考试后排名。而且，不光是期末考试后排，毕业班每月的月考也排。排的方式有多样： 　　个案1：某中学初三学年将全学年500多名学生按成绩分成等，学年前50名的学生进入优一班，51名至100名的学生进入优