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信息技术与初中物理教学整合实践探究 　　中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号： 　　 信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具（Learn from IT），能够把各种技术手段完美地融合到课程之中?就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，届时计算机演变成为真正的教学工具, 教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。 本文就信息技术与物理课程教学的整合，结合自己物理教学的实践谈谈以下几点看法。 　　 一、信息技术在物理教学中的优越性 　　 信息技术具有逼真的模拟功能，为学生进一步形成物理概念，理解物理规律并上升为理性认识奠定了基础，对学生思维能力、实践能力的发展和提升，有着不可忽视的促进作用。 　　 1、利用多媒体课件，能充分发挥演示实验的作用 　　 物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。而有些物理现象微弱,呈现的时间不足,现象稍纵即逝, 有的物理实验,由于受到环境,时间,空间等各方面因素的影响和限制,是根本没有办法演示给学生的。借以计算机的帮助,用摄像机把演示实验的现象录制下来,重放、慢放或者放大,甚至是模拟实验现象的关键部分,并依据需要,把长时间的过程缩短,或者把变化的瞬间拉长、展开,再现物理过程，也可以通过多