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关于专科历史教育课教学思考 　　 摘 要：笔者通过多年《世界近代史》课教学实践认识到：在教学过程中应注意： 一、利用历史的特点，从纵、横两方面扩展学习思路；二、注意设计完美的教学结构；三、注意学生发散思维的培养。 　　关键词：教学思考 纵横联系 教学结构 发散思维 　　 　　世界近代史，从时间上讲，历时四个世纪――比较漫长；从内容上看，叙述了世界各国在近代不同的历史发展轨迹――比较庞杂，头绪多；从线索上理，不同版别的教材侧重点不同。《世界近代史》课程具有时间长、头绪乱、线索多、内容杂的特点。针对这门课的特点，结合所用教材，在教学过程中进行了多方面有益的探索，虽然还不成熟，但愿能起到抛砖引玉的作用。 　　利用历史延续、相通的特点，注意从纵、横两方面扩展学生学习思路，培养学生树立全球观念 　　“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的过程。”同时，历史学习最大的益处就是从学习中受到多种教育，学古鉴今，借鉴历史的经验为当今的建设发展服务。而近代史则起着承上启下的桥梁作用。为体现出“近代”通“现代”、“中”通“外”的相通性，我在教学中注意从纵、横两方面扩展学生学习思路，便于学生历史知识的积累和理解。 　　首先，从纵的方面，利用历史的延续性，拓展时间，谈古论今，激发学生的学习兴趣，帮助学生更深层的理解历史发展的必然性。《世界近代史》是理解现代、当代许