图式视角下大学英语写作教学.docVIP

图式视角下大学英语写作教学 　　摘 要:英语写作是衡量大学生英语综合能力的一个标准,有效提高大学生写作水平在英语教学中显得至为重要。本文试图运用“图式理论”来指导大学英语写作,主要探讨从语言图式、内容图式和形式图式三方面激活大学生的已有图式并创建新的图式,最后阐明了图示理论对大学英语写作教学的启示,从而切实提高大学英语写作教学的效果。 　　关键词:大学英语写作 图式理论 语言图式 内容图式 形式图式 启示 　　 　　一、引言 　　 　　大学英语写作反映了大学生综合运用英语的能力,即包括词汇、语法层在内的语言技能方面的训练和写作技巧的提高、篇章的把握等等。所以,在英语写作教学的过程中不仅要融入语言知识的传授,还应重视大学生综合能力的培养和发挥,如逻辑思维、分析解决、对问题思考、判断等能力,以及学生对知识、文化、英语国家的风土人情、思想文化和表达习惯的了解等等。而本文试图将广泛应用于听力和阅读教学中的“图式理论”应用于大学英语写作教学中,以期能真正提高大学英语写作教学的效果。 　　 　　二、 图式理论概要 　　 　　图式理论是认知心理学家们用以解释心理过程的一种理论。“图式”最早是由18世纪的德国哲学家康德(Kant)提出的一个哲学概念。20世纪20-30年代,心理学家巴特利特(Barlette)将图式概念运用到记忆和知识结构的研究中,大大发展了图式理论。到了30