-(上)一数第周二次备课教案.docVIP

认识1-5 教学内容：教科书第12页的例题 第13页“想想做做”第1—4题 教学目标： 1、让学生经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。 2、让学生初步体会数存在于日常生活中，初步培养数感。 3、初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。 教学重点：通过各种活动加深对1—5各数的理解 教学难点：通过具体情境逐步抽象出数的过程 教具学具：1-5的数字卡片、小黑板、课件或情境图等。 教学资源: 《小学数学备课手册》第14页认识1-5各数的教学设计。 表达训练：1 2 3 4 5 板书设计： 认识1-5 1 2 3 4 5 教学过程： 一、迁移互助 1.数一数 【互助】（1） 互助方法：数教室物品 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会数出相应物品的数量。 2.引入新课 今天我们学习认识1-5（板书部分课题）。 二、探究互助 1.看懂图意：出示例1情境图上部分，你都看懂了什么？ 【互助】（2） 互助表达：图里有些什么，能在小组里说一说，数一数。 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：交流数一数 互助目标：看懂图，人人达标。 认识1 （1）出示情境图：有1人拉琴，1架手风琴，除了这些是1个，还能数出你周围有1个什么？ 【互助】（3） 互助表达：除了有1人拉琴，1架手风琴，除了这些是1个，大家数的物品或人都是几个？ 互助方法： 说一说。 互助形式：交流数一数 互助目标：人人真正理解题意。 （2）怎样写数字1？ 【互助】（4） 互助表达：1个可以用数字1来表示，你会写吗？ 互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说。 互助目标：正确书写数字1 认识数字2 （1）出示情境图：在图上数，你还能数出2个什么呢？自己找一找，数一数 【互助】（5） 互助表达：除了有2盘花，大家数的物品或人都是几个. 互助方法： 说一说。 互助形式：交流数一数。 互助目标：人人真正理解题意。 （2）怎样写数字2 【互助】（6） 互助表达：2个可以用数字2来表示，你会写吗？ 互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说。。 互助目标：正确书写数字2 认识数字3 （1）出示情境图：在图上数，你还能数出3个什么呢？自己找一找，数一数 （2）怎样写数字3 认识数字4 （1）出示情境图：在图上数，你还能数出4个什么呢？自己找一找，数一数 （2）怎样写数字4 认识数字5 （1）出示情境图：在图上数，你还能数出5个什么呢？自己找一找，数一数 （2）怎样写数字5 三、应用互助 1.做教科书第13页“想想做做”第1题。 （1）让学生练一练。 （2）同桌互助交流所填结果。 提问：黄瓜应与哪个数相连，为什么？ 2.做教科书第13页“想想做做”第2题。 3.做教科书第13页“想想做做”第3题。 （1）学生独立练习。 （2）校对答案。 （3）表扬又对又快的学生。 4.做“想想做做”第4题。 （1）学生独立练习。 （2）校对答案。 5.完成补充习题。 四、评价互助 1、完善板书：认识1-5 2、这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。 认识1——5的练习 教学内容：教科书第 14页“想想做做”第5——9题。 教学目标： 1．会读、会认、会写1~5以内的各数，进一步理解各数的含义； 2．初步感受数与生活的联系，体会用数进行交流的愿望。 3. 初步培养学生认真书写的良好习惯。 教学重难点： 1．认识书写1~5各数， 会读、会写。 2．让学生体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 教学准备：课件，1~5的数字卡片 表达训练：1~5数字从小到大是：1、2、3、4、5；从大到小是：5、4、3、2、1 板书设计： 认识1—5 1 2 3 4 5（日字格书写） 教学过程： 一、迁移互助 1、出示数字卡片让学生读一读。 【互助】（1） 互助表达：认识并读出1、2、3、4、5 互助方法：同桌相互指着读一读。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人都会说、人人都认识。 2、导入新课，今天老师带着小朋友们继续学习1——5各数。 二、探究互助 1．教师领读1——5各数。 【互助】（2） 互助表达：同桌相互指着数字读一读1、2、3、4、5 互助方法：数字卡片随机出示读取。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人都会或让单号记下不认识、不会读的同学。。 2. 教师带领学生复习1——5各数的读法，写法。（特别强调写数是要认真，要规范。） 说说在生活中哪些地方用到这些数字？学生先独立思考，然后全班交流。 【互助】（3） 互助表达：同桌之间相互说教室里的数字，“我们教室有两扇门”,“教室有四扇