人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学(页).docVIP

初二年级思?想品德导学?案 第一单元·第一课《 爱在屋檐下?》 第一课时： 我知我家 备课教师：杨吉华 同年级上课?教师：白志勇 罗世海 上课时间： 年 月 日 学习目标： 情感态度价?值观目标：培养学生热?爱家庭、热爱父母的?情感，引导学生继?承家庭的良?好传统，学习家人的?优秀品质，增强对家庭?的责任感和?自豪感。 过程与方法?：通过对家的?遐思来理解?家庭的特点?，通过阅读感?悟、情境交流、小组讨论来?体会父母与?子女感情的?天然和纯真?。通过填写家?庭树、家的访谈等?活动，在活动中感?悟家的好品?质、好家风。 知识与能力?：了解家的含?义，认识家庭的?特点及家庭?关系的确立?，明白子女与?父母的关系?是不可选择?的，了解父母的?特点、家人的优秀?品质。提高学生认?识、分析自己家?庭的能力，培养学生感?受并发扬良?好家风、学习并继承?家人优秀品?质的能力。辩证地看待?家庭中父母?与子女权利?义务关系的?能力。 教学重难点?：与父母的关?系不可选择?。 教学难点：家庭关系的?确立。 二、自主探究 1、家庭是由 、 或 结合成的亲?属生活组织?。 2、家庭关系的?确立有多种?情形：① ② ③ 3、家庭的结构?现在一般为? 和 。此外还有 和 4、在家庭关系?中，最主要的是? 的关系。 三： 互动解释 1、家庭的含义?是什么？家的特点是?什么？ 2、家庭关系确?立的几种情?形是怎样的?？ 3、现代家庭有?哪些不同的?类型？你家属于哪?种类型？ 4、亲子关系不?可选择，你是怎样理?解的？你家有哪些?光荣传统？ 四、知识网络（梳理本课知?识，画出结构图?） 我知我家 五、方法提炼： 主要以学生?的探究活动?和教师的点?拨指导为主?。学生活动，重在自己体?验。教师的点拨?主要体现在?突发情况的?应变上，生成新的教?学内容，帮助学生走?出误区、扫除盲点。 相对抽象的?内容，如家庭的含?义、类型、家庭关系的?建立等，教师可以用?讲解的方法?。 六：训练应用： （一）连线题： 主干家庭 由父母与未?婚子女两代?人组成的家?庭 单亲家庭 父母与多对?已婚子女组?成的家庭 核心家庭 由祖父母（或外祖父母?）、父母及第三?代组成的家?庭 联合家庭 父母中的一?方与子女一?起生活 （二）单选： 1、对我们来说?，在家庭关系?中，最主要的是? （ ） A、与父母的关?系 B、与兄弟姐妹?的关系 C、与爷爷奶奶?的关系 D、亲人关系 2、现在的家庭?结构一般为? （ ） ①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭 A、①③ B、②③ C、③④ D、①② 3、每年春节，都有无数游?子千里迢迢?回家，主要是因为?家的最主要?特点是：……………………………………………………( )  A、我们常常在?不同意义上?使用的字眼? B、家中有住房? C、家人都有血?缘关系 D、家中有亲人?、有亲情 4、我们最早接?受教育的地?方是：………………………( )  A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网 5、家庭关系的?确立有多种?形式，下列不属于?家庭关系确?立的情形的?有：………………………( )  A、依照法定条?件和法定程?序结婚组成?新的家庭 B、因生育导致?的血缘关系?结合成的家?庭  C、依照法定条?件和法定程?序收养而组?成的家庭 D、因工作和学?习需要而组?建的集体大?家庭 6、由于迷上网?络游戏，小军的学习?成绩急剧下?降而受到父?亲的责备和?训斥。他非常生气?，产生了离家?出走的念头?，并给父亲留?下了告别信?，声称断绝父?子关系不再?回家。小军的做法?是（ ） A、正确的，离开家庭就?与父母没有?关系了 B、错误的，与父母关系?的确立大多?基于血缘关?系，这种关系无?可选择、无法改变。 C、正确的，公民有人身?自由，小