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2016一年级上册语文教材解读及教学建议;部编本义务教育语文教科书：一年级上册;;部编本一年级上册语文教材：守正出新;（一）教材编写的总体特点及教学建议;一、增强国家意识，突显育人价值;1.体现国家对教育改革的要求;2.发挥主流教材的示范引领作用;3.发挥语文教材的育人优势;民族团结教育：我是中国人;社会主义核心价值观教育：《天地人》;中华优秀文化传统教育：古诗文124篇;教学建议;二、增强语文意识，聚焦核心素养;中国学生发展核心素养（征求意见稿）;普通高中语文学科核心素养;陈先云：小学语文核心素养清单;1.双线组织单元，关注语文要素;明晰的语文要素;2.减少课文数量，加强课外阅读;3.加强语文实践，注重语言运用;教学建议;三、增强生本意识，关注学生生活;1.教材结构体现生本意识;2.课文选文体现生本意识;3.练习设计体现生本意识;教学建议;（二）语文板块的编写特点及教学建议;一、入学教育：编写特点及教学建议;我是中国人：增强民族认同感、自豪感;我是小学生、我爱学语文：感受快乐，明确要求;教学建议;二、识字：编写特点及教学建议;1.先识字后学拼音，突显识字的地位;2.集中识字与分散识字相结合,突显识字重点;3.渗透传统文化，激发识字的兴趣;;;4.丰富识字方法，灵活识记汉字;教学建议;关于写字教学;三、汉语拼音：编写特点及教学建议;1.先学汉字，后学拼音;教学的节奏加快;2.从单幅图到情境图;部编本 人教版;;3.强调带调拼读音节，突出拼读结果 部编本 人教版;部编本 人教版;4.强调拼音、识字、学词、阅读结合;教学建议;四、课文：编写特点及教学建议;1.编写特点;新选课文;;;（2）双线组织单元，突显语文要素;明晰的语文要素：细化语文知识能力要求;（3）编排识字写字，在阅读中识字;2.教学建议;（1）落实识字写字教学，夯实语文基础;（2）细读保留课文，明确不同版本的教学要求;课文中的儿化音;（3）细读课后练习，厘清学习目标的层次;语言积累;（4）指导学生学习阅读，培养阅读能力;（5）把握课型特点，鼓励学生自主识字阅读;;五、语文园地：编写特点及教学建议;1.创新语文园地的栏目;;2.加强字词句的运用;3.加强课外阅读;六、口语交际：编写特点及教学建议;1.教材特点;（2）细化口语交际的要求，提高教学指导的有效性;部编一年级上册口语交际的教学内容及教学目标;（3）在口语交际中培养学生多种语文能力;2.教学建议;参考资料：部编本义务教育教科书《语文》的解读
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