外国教育史(古代)PPT.ppt

2010年考研真题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（ ） A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 奥古斯丁 答案：B 第二章 古希腊教育 3、论高等教育 第一阶段：意志教育（18-20岁）以军事体育训练和四艺（算术、几何、天文、音乐）为主，养成勇敢的品质，毕业后成为军人；（柏拉图首次将四艺列入教学科目） 第二阶段：发展智慧阶段（20-30）学习四艺和辩证法，毕业后担任国家高级官吏； 第三阶段：继续学习（30-35岁）研究哲学，毕业后成为国家重要官吏； 第四阶段：哲学王（35-50岁）毕业后成为国家最高统治者。 2009年考研真题 在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（ ） A 毕达格拉斯 B 苏格拉底 C 柏拉图 D 亚里士多德 答案：C 六、亚里士多德的教育思想（重点） 代表作：《政治学》、《伦理学》、《论灵魂》 （一）灵魂论与教育 他认为人有三种灵魂：理性灵魂、动物灵魂和植物灵魂。其中，植物灵魂是最低级的，主要体现在有机体生长、营养、发育等生理方面；动物灵魂是中级的，主要表现在本能、情感、欲望等方面；理性灵魂是最高级的，主要表现在思维、理解、判断等方面。与之相对应的三种教育分别是体育、德育和智育。 第二章 古希腊教育 （二）教育的作用论 对社会的作用：可以巩固奴隶主政治统治，因此统治者应该重视教育，由国家来办教育； 对于个人的作用：人的形成有三个因素，即天性、习惯和理智。重视人的天性，在良好的环境和正当的行为中养成良好的习惯，并通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性的指导，人就能成为有良好德行的人。 第二章 古希腊教育 （三）论德智体美和谐发展 1、体育教育：可以培养孩子勇敢的品质，但要适度，不能损害体格、妨碍生长； 2、道德教育：可以养成中庸、公正、节制等美好德行； 3、知识教育：为了将来的实际效用； 4、音乐教育：是其和谐发展教育的核心，音乐属于文雅学科，是美育的有效手段，担负智育的部分功能，更是德育不可缺少的组成部分。 第二章 古希腊教育 一、共和时期的罗马教育 （一）共和早期的教育 教育目标：培养合格的公民，主要是农民和军人； 教育场所：家庭； 教育内容：农业生产知识、军事体育技能、初步的文化知识、诗歌、“十二铜表法”等 第三章 古罗马的教育 （二）共和后期的教育 教育目标：培养优秀的公民和杰出的演说家、政治家 学校教育制度 ① 初等教育：教育内容简单，重视读写，学校多为私立，教学条件简陋，教师地位低微； ② 中等教育：有希腊、拉丁文法学校两种。学校设备好，纪律严明，教师待遇优厚； ③ 高等教育：修辞学校，目的在于培养雄辩人才，主要课程是修辞学和辩论术。 第三章 古罗马的教育 二、帝国时期的罗马教育 教育目标：培养效忠于帝国的顺民和官吏； 国家加强了对教育的控制，对初等学校实行国家监督，把部分私立文法学校和修辞学校改为国立； 提高教师的待遇和地位，改教师的私人选聘为国家委派； 第三章 古罗马的教育 三、古罗马的教育思想 （一）西塞罗的教育思想 西塞罗是罗马共和时期著名的政治家和演说家，代表作《论雄辩家》（11年选择题） 论教育的目的和任务：培养政论家 论雄辩家素质：自然天赋、良好的哲学素质和雄厚的知识基础、良好的语言修养等 培养雄辩家的方法：口头练习和书面练习，还有法庭观摩学习 第三章 古罗马的教育 2011年考研真题 古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是（ ） A 《雄辩术原理》 B 《论雄辩家》 C 《忏悔录》 D 《论灵魂》 答案：B （二）昆体良的教育思想（重点） 昆体良是罗马帝国初期伟大的教育家，代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方教育史上第一本专门研究教育理论的著作。 论教育的目的：培养善良而精于雄辩的人 论教育的作用：肯定教育在人发展中的重大作用，但要提高教育效果须做到以下两点，其一是教育要了解儿童的天赋、倾向等，因材施教，其二是教育要遵循幼儿的年龄特点 第三章 古罗马的教育 论学校教育的优势：昆体良认为学校教育优于家庭教育，学校教育可以激励儿童趋善避恶；培养幼儿间的友谊，