普通心理学 第十七章 能力PPT.pptVIP

* 第十章 能力 汪广华 能力的概念 1、能力——是顺利完成某种活动所必须的人格心理特征。直接影响人的活动效率。 它包含两种含义——一是实际能力，一是潜能。 就活动而言，单一的能力是不足以完成某种活动的，需要多种能力相结合。 2、才能——是完成某种活动任务所必需的多种能力的独特结合 3、天才——就是才能的高度的完善与创造性的发展。它是各种能力的最完美的结合，它能使人创造性地完成某种或多种活动。 能力的种类 （一）一般能力和特殊能力（按能力倾向性分） 1、一般能力： 是指在不同种类的活动中表现出来的共同能力（在进行各种活动中必备的基本能力）。 又称普通能力，它是有效地掌握知识和顺利地完成活动所必不可少的心理条件。它保证人们有效地认识世界，也称智力。（认识能力） 主要包括观察力、记忆力、言语能力、想象力和思维能力。其中以抽象思维能力为核心。 2、特殊能力 又称专门能力，是指顺利完成某种专业活动所必需具备的能力。如数学能力、音乐能力、绘画能力、文学能力、教育能力、飞行能力、运动能力等。 各种特殊能力都有自己的独特结构。如音乐能力就是由四种基本要素构成：音乐的感知能力、音乐的记忆和想象能力、音乐的情感能力、音乐的动作能力。 3、一般能力与特殊能力的关系 一方面，特殊能力总是建立在一般能力基础上，任何特殊能力都是经过一般能力的专业训练发展来的。是一般能力在具体活动中的具体化；一般能力在某种特殊活动领域得到特别发展时，就可能成为特殊能力的重要组成部分。 另一方面，在特殊能力发展的同时，也发展了一般能力。人在完成某种活动时，常需要一般能力和特殊能力的共同参与。 总之，一般能力的发展为特殊能力的发展提供了更好的内部条件，特殊能力的发展也会积极地促进一般能力的发展。 能力的种类 （三）认识能力、元认知能力、操作能力与社交能力（从认知对象的维度考虑分类） 认识能力是指个体接受、加工和运用信息的能力。即获取和保存知识的能力。是完成各种活动所必备的最基本的、最主要的心理条件。 元认知能力是个体对自己认识过程的进行认知和调控的能力。（对自己认识活动的体验、评价和监控能力） 操作能力是操纵、制作和运动的能力。 社交能力是参加社会群体生活，与周围人们相互交往，保持协调所不可缺少的能力。 智力的定义 智力就是使人能顺利地解决某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。 即智力是一种综合性的心理能力，是学习、处理抽象观念、处理新情况和解决新问题，适应新环境的能力。 智力与知识的区别 1、范畴——智力是人们顺利完成某种活动所不可缺少的认知因素的总和，以抽象思维能力为核心的；而知识是人类社会历史经验的概括和总结，是个体通过与环境相互作用后获得的信息和结构，包括陈述性知识和程序性知识。 2、速度——智力的发展比较缓慢，其发展趋势呈抛物线形；而知识的发展速度较快，是随年龄的增长日益丰富的，是一条不断上升的曲线。 3、来源——智力是在先天遗传素质的基础上，通过教育、环境的影响发展起来的，智力含有一定的先天因素；而知识完全是个体后天获得的。 智力和知识的发展是不同步的。 智力与知识的联系 首先，智力是掌握知识的前提。没有基本的观察力、记忆力及抽象思维能力，人就无法获得起码的感性知识，更不能掌握理性知识。许多事实证明，人的智力发展水平通常是掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度的重要原因之一。 其次，知识的掌握反过来又可以促进智力的发展。人们正是在学习知识的过程中发展智力。但智力与知识的发展往往是不同步的。 总之，智力是掌握知识的前提，又是掌握知识的结果，两者相互转化、相互促进。 人 才 鬼 才 庸 才 无 才 知 能 知 但 知 但 知 但 识 力 识 能 识 能 识 能 宽 拔 基 力 基 力 基 力 厚 尖 础 拔 础 平 础 平 狭 尖 宽 平 狭 平 窄 厚 窄 智力、能力与创造力 智力是能力的一个重要组成部分，而创造力则是智力在创造活动中独特发展的结果。但智力高决不等于创造性高。