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程序性知识的获得教育心理学第五章PPT
第五章 程序性知识的获得 第一节 程序性知识的获得概述;（二）模式识别程序的学习过程 ;（三）动作步骤程序的学习过程 ;二、促进程序性知识学习的一般条件;第二节 动作技能的形成;;二、动作技能形成的理论;三、动作技能的培养;第三节 智力技能的形成;二、智力技能形成的理论;（二）冯忠良的智力技能形成阶段理论 ;三、智力技能的培养;第六章 学习策略 第一节 学习策略的概述;二、学习策略的分类;三、学习策略与信息加工过程 ;四、自我调节学习 ;（三）教师在学生自我调节学习策略形成中的作用;第二节 认知策略与元认知策略;一、认知策略 ;（二）获取与编码策略 ;（三）贮存和组织策略;（四）再认和回忆;二、元认知策略;（二）学生元认知发展的特点;（三）元认知策略在学习中的作用;（四）元认知策略的培养;第三节 学习策略教学;二、学习策略教学的原则 ;三、学习策略教学的方法和途径;（二）学习策略教学的途径;四、学习策略教学的关键步骤;;
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