禹小创建地区级绿色学校自查自评报告.doc

禹谟镇中心完小创建地区级“绿色学校” 自查自评报告 我校自2007开始按照有关文件重视环境教育，一直把师生环保意识的提高作为素质教育的重要组成部分，把环境教育纳入学校素质教育的整体计划之中。近年来，学校在创建“绿色学校”的活动中主要做了以下工作： ??? 一、加强组织领导，健全环保制度，全员参与“创绿” ???（一）建立“创绿”领导小组 学校在2007年9月份正式成立了创建“绿色学校”领导小组，由校长张义骧总负责，教导主任曾天福分管环境教育与管理，学校其他领导、少先队大队辅导员和教研组长为领导小组成员。学校根据的实际情况和学生特点，环境教育纳入学校年度计划，确定具体目标、活动内容、方法、措施等。 ???（二）制定有关环境保护规章制度 为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校根据自身实际，先后制定了一些规章制度，如：校园环境管理规定、校园环境保洁制度、实验室管理及赔偿制度、办公室电器使用制度、环境教育奖惩制度等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了范本，也增强了全体师生的环保意识。 ?（三）师生全员参与“创绿”工作 学校把校园环境划分成若干环境卫生包干区，分给每一个班级包干保洁与管理，在“绿色行动”中坚持环境教育和劳动教育相结合的原则，学校要求学生爱护学校优美环境、保护学校优美环境，坚持做好每天的保洁和每周的大扫除工作，组织学生参加爱校劳动，开创了全员参与、人人参与、个个动手的局面。在各学科教学中，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者和环保活动的策划者和组织者，切实做到渗透环境教育。在老师值日工作中，坚持公布通报当天的检查结果。在全校师生中，开展节电、节水、节纸等“勤工俭学”活动。自2003年以来，学校少先队常开展清垃圾保清洁活动，各办公室、各教室的废弃物由学校统一指定地点堆放。这些活动不仅得到了学校全体师生的热烈响应，增强了学生的卫生意识，校园内乱扔垃圾的现象也得到有效的抑制。 （四）设立学校领导卫生检查制度 学校值日领导具体负责卫生检查工作，督察各班教室内外以及环境卫生包干区的清洁卫生、学生个人卫生以及文明行为等，并按照一定的标准打分，每周在校“日常行为规范”评比栏目中公示，并纳入每学期班主任考核和“文明班级”、“文明卫生班级”的评比中。??????????????????? ???????????? ??? 二、实施环境教育，增强环保意识，提高环境素养 （一）重视环境教育的学科渗透 课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都增加了一些环保知识内容。学校严格执行《教育部环境教育大纲》，要求各教研组根据新教材的有关规定，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表。在实施课堂教学时，学校老师从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和扩展，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。尤其在校级公开课中，环境教育已经成为课堂教学评价的多元目标之一。这些做法有效地提高了教师作为环境教育先行者的自觉性。比如，科学教学中的《水资源》、《爱护植被》、《保护生物的多样性》等篇章。可以说每个学习过程都是一次环保专题教育。每学期各任课教师交一至二节渗透环境教育的教案，写一至二篇环保论文交学校，由学校统一送有关部门发表。 （二）全力开发环保教育校本课程 根据教育部有关规定，学校在开设环保选修课时，还开发了环境教育校本课程。。 （三）深入开展环境教育实践活动 学校还组织学生成立环保活动小组，制定计划，寓教于乐，开展环保科技活动，先后组织学生进行环保电脑设计、环保知识、学生绘画、调查周边环境污染情况等比赛活动，让学生在获得知识、掌握技能的同时，也得到了良好的教育，提高了环保素养。此外，针对校内废纸多、有浪费的现象，组织学生开展“爱我校园”勤工俭学活动。 ???（四）广泛开展与社区共建活动 学校组织了环保青年志愿者服务队，利用课余时间，组织学生深入社区进行环保知识宣传和卫生的清扫，开展环保调查、宣传环保意义，倡导“绿色消费”，争创“绿色家庭”，实现了学生带动家庭，家庭带动社区，社区又带动了市民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。此外，学校还把综合性学习活动纳入学校课程表，并按学生自主提出感兴趣的、可研究的课题，上交的学校，建立“课题超市”，再由学生自主选择并参与某一课题的研究性学习，自主选择教师指导，在统一和不统一的时间里自主开展活动。在这样的活动中，学生提出了“关于大气污染的思考”、“学生消费状况调查与分析”、、“一次性筷子与森林资源”、“废旧报纸的处理”、“垃圾食品对学生的危害”、“龙王庙河道水污染情况调查”等有意义的课题。他们在老师的指导下，