2.2有理数的加减混合运算.docVIP

有理数的加减混合运算 一、双基知识导学 1、有理数加减混合运算中，减法可以根据减法法则转化成加法，统一成只含有加法运算的和式． 例如：（-5）+（-3）-（-7）-（+2）可转化为：（-5）+（-3）+（+7）+（-2） 2、在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，如上式可写成：-5-3+7-2 3、省略加号的和式的读法有两种 如-5-3+7-2，其意义表示-5，-3，+7，-2的和，只不过加号省略未写，因此，它可读作“-5，-3，+7，-2的和”；第二种读法是按习惯读作：“负5减3加7减2”。第一种读法有利于用加法运算律简化运算． 4、在运用加法交换律和结合律时，要注意连同前面的符号一起移动，如计算-5-3+7-2时，先交换成-5-3-2+7，再进行结合为（-5-3-2）+7，无论交换加数的位置，还是进行结合，都应连同符号移动，当省略“＋”号的首项移到后面时，应补上“＋”，如5-7+3＝-7+5+3，事实上，代数和中符号应看作数的一部分． 5、有理数加减混合运算的步骤 （1）把算式中的减法转化成加法； （2）省略加号与括号写成代数和的形式； （3）用加法法则计算，尽可能运用运算律简便计算． 二、疑难问题解析 ①运算符号和性质符号 小学学的“＋”“－”“×”“÷”（加减乘除）称为运算符号，而“＋”“－”又可以叫性质符号，它决定一个数是正还是负，在代数和中往往既可看作运算符号，又可看作性质符号，像3+5中“＋”可看作加号，同时又可看作正号，而3－5中的“－”要么看作减号，要么看作负号，不能同时又当减号，又当负号，像3-（-5）中前“－”是减号，后“—”是性质符号． ②简化加减混合算式 除了运用减法法则转化外，还可采用前面简化符号的方法，即看“—”号的个数，或者采用“同号得正，异号得负”的办法，如（+15）+（-5）-（+3.25）-（-3）可直接转化成15-5-3.25+3. 三、典型例题分析 例1：把（-36）-（-28）+（+125）+（-4）-（+53）-（-40）写成省略加号的和的形式并把它读出来． 说明：本题是用减法法则将加减混合算式统一成加法算式，再省略加号，也可采用“同号得正，异号得负”直接转化. 例2、计算（-1.5）-（-3）+5.75-（+7） 分析：此题可以将加数统一成分数再相加；可以将加数统一成小数再相加；可以将小数与分数分别结合相加；可以将各个加数的整数部分与小数部分分别结合再相加． 例3、计算-8+（-11）-2003.12-9-（-9）-（+2）-（-2003.12）. 说明：解这类题应注意：（1）交换加数位置时，应连同前面的符号一起移动；（2）将同分母的分数，互为相反数，和为整数的加数结合在一起；（3）在不同的结合之间用“+”号连接，千万不可丢掉“+”号. 例4、计算1-[（-1）-（-）-（+5）-（-）]-（-4） 分析：经观察，本题含有括号，应遵循有理数运算顺序，有括号的应先算括号里. 例5、已知a=13，b=-12.1，c=-10，d=25.1求a-b-（c+d）的值 分析：解这类题应先代入，再计算. 注意 本题中符号较多，应防止弄错或丢掉. 四、双基能力训练 一、判断题 1．2-（-8）-（+3.5）=2+（-8）+（-3.5）.（ ） 2．两个数相减就等于两个数的绝对值相减.（ ） 3．a-b-c=a+(-b)+(-c).（ ） 4．当a＞0，b＜0,c＜0时，a-b-c＞0.（ ） 二、选择题 1．将9-（+3）-（-3）+（-4）写成省略加号的和的形式是（ ） （A）9-3-3-4 （B）9-3+3+4 （C）9-3+3-4 （D）9+3+3-4 2．若a＜0，则等于（ ） （A）-a （B）0 （C）2a （D）-2a 3．计算（+1）-（+2）+（-）-（-）所得结果正确的是（ ） （A）1 （B）-1 （C）1 （D）-1 4．如果a是有理数，那么a+必是（ ） （A）正数 （B）负数 （C）非正数 （D）非负数 5．-（-）的绝对值是（ ） （A）-+ （B）-- （C）+ （D）- 三、填空题 1．把（-20）+（+3）-（-7）-（-1）写成省略加号的和的形式 . 2．-+--按和的形式读作 . 3．若a是负有理数，则a-= . 4．若+=0，则= . 5．-+7.5-（+）= . 6．-3与-0.2的差与-1的和是 . 四