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2.培养幼儿的审美感知 （1）地位： 审美感知是审美活动的基础和开端 （2）含义： 引导幼儿亲身感受和体验美，使其对美变得敏感，能在平常的事物中、生活中发现美、感受美 （3）特点： ?无意识注意到模仿到自觉 ?表面性 ?行动性 3.培养幼儿的审美想象和创造 幼儿表现美的核心是幼儿的想象和创造 （绘画、唱歌、舞蹈、语言等活动） 三、幼儿美育的实施 （一）实施美育的途径 1.艺术教育是幼儿美育的主要途径 艺术教育主要有音乐、绘画、手工、文学作品欣赏、表演活动等 话剧《卖火柴的小女孩》 话剧《小小阿凡提》 儿童节的文艺演出 英国自闭症小女孩 Iris Grace拥有惊人的绘画天赋！为治疗自闭症，3岁的Iris开始用画笔表达自己的内心世界。现在 Iris Grace有4岁了，她越来越开朗。 2.幼儿的日常生活是美育的重要途径 日常生活中的美幼儿接近、最熟悉、最容易感知的 （平凡的人、平凡的事，生活处处美） 3.大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地 自然界的美具体、生动形象、直观 （神奇的自然、生命的脉动） 社会生活的美需要幼儿教师的引导，激发幼儿对生活的热爱和追求 （美的情感、美的心灵、美的品德 行为美、语言美、仪表美） * 一、幼儿美育的概念 美的本质： 美既是客观的，又取决于人的社会存在和社会意识，它是客观和主观的统一 美育特点： 通过美的事物，用具体的鲜明的形象作用于人的情感系统，使人在欣赏美的过程中愉悦、动情，不知不觉受到感染、影响、熏陶 幼儿美育： 根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富多彩的审美活动培养幼儿感受美、欣赏美、表现美和创造美的情绪和能力的教育 幼儿美育特点： 渗透在幼儿的生活、游戏中，与幼儿的兴趣需要相结合 通过具体鲜明的形象和活动引导幼儿感受美； 培养幼儿审美兴趣和积极的情感体验； 发展幼儿表现美的主动性、想象力和创造力； 二、幼儿美育的目标和内容 （一）幼儿美育目标 培养幼儿感受美与欣赏美 表现美与创造美的情绪和初步能力 感受美是审美的基础 培养对美的健康的兴趣和爱好； 调动幼儿主动审美的兴趣，培养相应的表现能力 （二）幼儿美育内容 1.培养幼儿的审美情感 对美的事物有积极的探索兴趣，通过美的事物引起幼儿的无意注意使他们高兴起来。 （吃、穿、用、玩、看：有声，有色，有形，有魅力） *
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