第八单元第1部分(新) 心理调适PPT.ppt

“教师职业道德”第8单元第1部分 “教师职业道德”第8单元第2部分 “教师职业道德”第8单元第1部分 第八单元第1部分 心理调适 教学要求 1.理解教师心理健康的意义，懂得教师心理的标准，做一个身心健康的教师。 2.了解教师职业倦怠的表现和原因，懂得如何如何克服职业倦怠的方式方法。 时间：1课时 本课时关键词和技能点 关键词：教师心理健康与学生学生成长 技能点：克服职业倦怠 【学习活动】 思考和讨论： 1．教师为什么要保持心理健康？ 2．影响教师职业倦怠的因素有哪些？ 中国教育报2012年3月29日第二版 别让老师带病上课！？ 阅读下列材料： 有一位小学女教师，有一段时间，情绪发生了令常人所不能理解的现象。如当她坐在办公室里，这时如果有同事来到这间办公室，没有和她打招呼，她就会感到非常难过，认为同事是不是看她不顺眼。甚至，如果感觉同事或领导冷落了她，她就会故意搞破坏，引起别人的注意。 专家称，她患的是典型的癔症，这是神经症的症状之一。因为这位女教师个性非常好强，对学生要求很高，都要争第一。同时，她平时也非常在意同事、上级领导对她的看法。久而久之，她对自己估计过高，以自我为中心。经过一段时间的治疗，她的症状得到了明显改善。 思考和讨论：你对教师心理健康问题怎么看？你认为应该怎样保持教师的心理健康？ （一）保持教师心理健康的重要性 1.教师自身需要心理健康 2.教师心理健康影响学生健康成长 苏霍姆林斯基说：“心情苦闷和精神抑郁，这种情绪会对学生的全部脑力劳动打下烙印。使他的大脑变得麻木起来。只有那种明朗的、乐观的心情才是滋养着思想的大河的生机勃勃的河流。 事件1：2007年，山西一位青年教师，业务基础好，教学成绩不错，但因为若干年前派送出国深造时落选，自认为是学校领导歧视压制的结果，转而迁怒到学生身上，常在课堂上无端辱骂学生，甚至驱赶学生，与家长、学生闹到严重对立的地步。 事件2：2007 年 3月 19日 上午，一名 19岁的女教师刘丽娜第一节课便让 41名学生全部站着上，不允许写字。第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。 事件3：2009年6月，我市一位中年女教师因自己的钥匙不见了，把全班54名小学生关在教室里，除非交回或揭发出“盗”钥匙者，否则不许回家吃午饭。该班学生只好饿着肚子上下午的课。 事件…… 讨论： 心理不健康的老师会对学生造成什么样的负面影响？ 小视频：/2013-04-08/398807.shtml 教师的心理健康是学生心理健康发展的需要 教师的心理健康是从事教育工作的必要条件 结语： 教师的心理健康是教师自身健康生活的需要 （二）教师的心理健康标准 1、能主动地、直接地将自己推延到更宽的兴趣和活动之中 教师不能整天沉溺于自己的内心世界中 主动和直接，积极而有效 敞开心灵，发现周围世界的美 敞开心灵，吸收各方面的知识 敞开心灵，接纳各种各样的朋友 佛家四摄法：布施 爱语 利行 同事 2、人际关系协调，具有对别人表示同情、亲密和爱的能力 3、良好的自我意识，悦纳自己 4、情绪均衡，主导情绪积极乐观 宽容：了解、理解、谅解 5、能够准确的、客观的知觉现实和接受现实， 保持心理平衡 适应环境 接纳环境 了解环境 利用环境 改造环境 6、能够形成各种教育教学的技能和能力，专注和高水平的胜任教育工作 生命三态：生存、生活、生命 工作三态：职业、专业、事业 【学习活动】 阅读以下故事： “我是一个年轻教师，工作三年多了，作为班主任一看到学生不听话就总想发火，而且又要面对沉重的升学压力，孩子们不急我却我急得经常暴跳如雷。我一向不服输，过去工作再苦再累我都能忍受，可近来不知何故我开始变得脆弱、多虑，常常是事情还没开始做，便事先设想出多种后果，老是担心教不好课程，担心教学质量上不去，担心最后考不过人家……总之，考不完的试，做不完的活，操不完的心，压得我透不过气来，整日惶恐不安、心绪不宁，几乎无法正常工作和生活！” 思考和讨论：“我”现在的状态出了什么问题？怎样调整自己尽快走出这种状态？ “教师职业道德”第8单元第1部分 “教师职业道德”第8单元第2部分 “教师职业道德”第8单元第1部分