生命课程解析.ppt

认知 体验 练习 领悟 应用——对生命教育课程及教师用书的解析; 生命教育： 广义的生命教育:是全人教育即一切关注 学生生命和生活的教育都称之为生命教育。 狭义的生命教育：是指教育者基于生命的 特性及其发展需要，在学生生命成长及发展过 程中，有目的、有计划、有组织地帮助学生认 识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命，提 高其生存能力和生命质量，促进其身心健康和 谐发展和幸福的一种教育活动。 ;一、《生命教育》课程的性质;二、生命教育课程的基本特征; （一）综合性;（3）社会资源：主要包括与生命教育相关的单位、基地、电视媒体、各种物质设施，如文化、卫生、体育、医疗等单位；青少年活动场所、爱国主义教育基地、博物馆、体育馆、敬老院、社区活动站等。 ;（二）实践性;（三）人文性;（四）开放性;（五）生活性; 生命教育课程不同于学科课程，他对生命现象的了解与把握遵循的不是知识内在的逻辑，更多的是生活自身的逻辑。因此，生活中的议题、事件等都是生命教育的内容来源。 为使生命教育更能被学生接受，要求教师要从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，将生命教育的内容和情境赋予生活化，将生命教育有机地融入学生的生活，教学情境、教学内容、教学形式、活动设计都要贴近学生的生活，从学生的生活中来，让学生在生活中体验，使其力行实践，内化为行为习惯，这样才能真正提升生命教育的实效。;三、生命教育课程目标;3.帮助学生建立生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然的和谐关系，形成健康安全，积极向上，快乐有尊严的生活态度。;（二）分目标; 2.情感态度价值观目标： 能够不断地进行生命的自我体验和省思，欣赏和热爱自己和他人的生命，珍惜生命的存在，期盼生命的美好，体悟生命的意义，并且把对生命的关怀和热爱惠及自然、其他民族、国家等，具有宽广的人类情怀和正义感。 ; 3.行动与表现目标： 能够积极乐观地生活，与他人健康地交往，勇敢地面对挫折和困难，不伤害自己和他人生命，尊重所有生命的多样性和???存权利，能够在人与人、人与社会的和谐中正确实施自己的行为与活动。这也是生命教育课区别于其他学科课的标志。 ;四《生命教育》课程主要内容; ;1—6年级生命教育主要内容; 五、1—2年级教师用书（下册） 解 析 ;（二）编写原则;（三）编写体例及使用;3.内容解析：首先是破题，解释主题； 其次是阐述设计的理念、依据和意图； 再次是概括本节课的教学重点和难点。;5.活动设计：即本节课的教学流程或教学详案，基本按照课堂教学程序设计的，是教师课堂教学活动的参考。;四、编写特点;参考书目：1.《生命化教育》 冯建军等著 教育科学出版社2.《生命与教育》 冯建军著 教育科学出版社3.《生命的重建》（美）露易斯.海 中国宇航出版社4.《中小学生命教育论》毕义星著 天津教育出版社5.《生命德育论》 刘慧著 人民教育出版社6.《回归生命—一位班主任的生命教育实践》 王立华著 山东教育出版社7.《生命课—一个教师的教育手记》 袁卫星著  天津教育出版社8.《学会生存在中国》（上下册）北师大出版社9.《维护孩子身心安康》梁实著 新世界出版社;生命教育网站： 1.常州市中小学生命教育网 2.全国中小学生命教育实验网 3.中华青少年生命教育实验网 4.台湾教育部生命教育学习网 5.台湾生命教育全球咨询网;生命教育： 让课程成为生命的经历和体验 让课堂充满生命的灵动和创造 让学校成为生命的乐园 让教育成为生命关怀的事业 让每一位教育工作者与生命同行 谢 谢！