数学 课题立项.docVIP

编号： 教育科学课题立项申报书 课题名称： 坚持以人为本德育理念 关爱学生健康成长 课题负责人： 所在单位： 申报日期： 2012、4 郑州市教育科学研究所制 二、课题设计论证 1、课题研究目的和意义；2、研究的主要内容和思路；3、研究的创新点和应用价值；4、研究的基础和条件；5、课题研究的详细计划。（请逐项填写，可另加附页） 课题研究的目的和意义 当前，我国教育事业的改革与发展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、发展并为其服务的问题，而且面临着教育自身的改革与创新的问题。无论从经济社会发展对教育的要求还是从教育自身的发展来看，当前教育的改革与创新必须坚持以人为本，必须树立以人为本的教育观。 传统教学中注重的是知识的传授，而新课程改革从注重知识传授转向注重学生的全面发展，突出培养学生的创新能力、实践能力、获取新知识的能力、收集处理信息的能力、分析解决问题的能力，以及与人交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式。 新的数学课程标准也突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生的良好个性和健全人格，同时再一次明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习需求。这些都体现了时代发展对数学教育的崭新要求，也是数学教育界的一种新的理念。 在数学教学中不仅要教授给学生知识,也要使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；提高抗挫折能力和情绪调节能力，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度；体验美、欣赏美，通过体育活动，提高审美能力。“人是根本”理念的使命，使他们懂得和学会尊重人、关心人、相信人；另一方面，教育管理、教学活动、教育内容都应当体现对人的尊重和关注，应当有利于调动和发挥人的积极性、主动性，有利于人的才能的发挥，有利于人的健康成长. 探究对象以“住校生”为主，内容从学生的生活、心理方面入手，关注学生的生活世界，培养他们的自我认知、悦纳自我的能力，产生积极地自我价值认同，进而产生自我发展的内在需求，更好的协助学生认识自己，充分发挥学生的潜能，有效的顺应在积极的兴趣和能力，从而实现“以人为本，健康成长”的教育理念。教育以育人为己任，教育的工作就是做人的工作。以人为本，就需要我们的教师去关注、去研究每一位学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，人海茫茫，教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也找不到能适合任何学生的一种教学方法。 研究的基础和条件 小学生的心理障碍与其性别及年龄结构之间差异不显著，即在不同性别和不同年龄的各层次分析比较，学生的心理障碍在五项要素中的表现均呈现同一趋势。 家长的教育方法与学生心理障碍有相关关系。即，家长教育方法、态度存在问题越多，学生学习的心理障碍程度越重。说明不良的家庭教育方法及态度是造成学生心理障碍的因素之一。教师不当的教育方法、态度也是造成小学生学习过程中心理障碍的因素之一。 学生的学习成绩与其心理障碍的严重程度为负相关关系。即学生心理障碍越严重，其学习成绩越差。2012年4月——2012年10月） ① 成立课题组，落实课题组成员，制订研究方案。 ② 组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义。 2、实施阶段：（2012年10月——2013年3月） ① 按方案制订实验工作计划，发现问题和典型，开展研究。 ② 定期开展课题研究研讨活动，比如观摩实验课、公开课和论文、教学安全研讨，以及其它研究交流活动等。注意实验课后的调查测试，定期进行检测和阶段性小结。 ③ 定期进行阶段总结，在此基础上调查、规划下阶段的课题研究工作要点，继续深入开展实验。 3、总结阶段：（2013年10月——2014年7月） 主要工作内容：整理课题研究资料，进行数据分析处理，总结结论和撰写研究报告，成果的汇总，并进行反思，以备以后继续深入研究。 研究成果形式：论文 三、有关方面审核意见 课题负责人所在单位意见： （公章） 2011 年 4 月10 日 县（市）区教科室审核意见： （公章） 年 月 日 市教科所审批意见： （公 章） 2010年 6 月 10日 - 2 -