第四节 发现班内100m跑的冠军.docVIP

四 、发现班内100m跑冠军 学情分析 本节内容相对简单，带领学生进行探究，让学生了解一般活动的流程即可。让学生在活动中充分掌握速度公式及其变形公式的应用。 教学目标 1、知识与技能 用公式和其公式变形计算某段路程内的速度、路程和时间． 2、过程与方法 应用物理知识解决实际问题的能力，要会分析实际的物理问题的物理过程，并用对应的知识解决． 3、情感、态度与价值观 培养学生克服困难解决问题的意志品质． 教学重、难点 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力 教学过程 （一）提出问题： 上节课我们已经学习了长度和时间的测量，有谁知道它们的测量工具分别是什么？ 比较物体运动的快慢有哪几种方法？ 你们知道咱班跑百米跑的冠军是谁吗？究竟谁是班级的100m冠军，用的是比较快慢的哪种方法？ （二）猜想与假设： 学生根据以前了解的信息说出三、五个同学的名字。 教师进而启发学生：人随时间的变化身体也在发生变化，你们以前掌握的情况不一定准确，到底谁是呢？我们只有真正来进行一次测量，才能下结论对把？那么怎样测量呢？测量中需要哪些器材？应该注意哪些问题呢？小组讨论一下。 （三）制定计划： 1、探究目的：知道测量速度的基本方法，通过测量确定出班内的100m跑冠军。 2、实验器材：皮尺、停表、石灰粉、小黄旗。 3、方法和步骤： 分组讨论实验方案，交流后，教师总结，引导选出合理方案。 A、将学生按男、女分成两大组，每个大组再按4人一小组，选出4名计时员，1名发令长。 B、在操场跑道上用皮尺测出100m的跑道4条，用石灰粉画出跑道，标清起点和终点。 C、分组进行测试，发令长挥动小黄旗喊口令，计时员开始计时并记录被测试同学的成绩。 D、各计时员汇报所记录的成绩最好的组员姓名及成绩，比较成绩便知本班100m跑冠军是 。 （四）进行实验探究： 首先教师提示学生在探究过程中应注意的问题： 1、起点发令长（向下挥小黄旗的同学）要确定，不能随便更换，因为不同人挥旗速度不同。 2、计时的四名同学也要确定，不同人计时的动作快慢也不同。 其次学生根据拟定的实验步骤，逐组进行测量，计时员按设计的表格对名填写所用时间。 ?测量100m跑步速度的记录 受测者姓名 距离s/m 起跑时刻t1/s 终了时刻t2/s 跑步时间t/s 跑步速度v/m.s-1 ? 100 ? ? ? ? ? 100 ? ? ? ? ? 100 ? ? ? ? ? 100 ? ? ? ? ? 100 ? ? ? ? （五）分析论证： 学生根据自己所学知识计算出各自的成绩。 组长检查是否有错误。 最后根据计算结果评出每组的冠军,在通过各组之间的比较看看谁是班级的总冠军,并对他的数据进行分析. (师对冠军进行表扬,并说说各组的完成情况,及存在的问题,提出相应的改正建议) （六）交流与评估： 教师根据活动过程中同学们的表现，表扬积极参与和出谋划策的同学，激励学生培养探究意识，养成良好的行为习惯。 学生交流： 1、在此活动中自己有什么收获？ 2、在此活动中所用到哪些我们学的知识？ 3、你对探究过程有哪些初步的认识？ （七）布置作业： 1、思考在100m跑中自己是否是匀速运动？并根据数据简述理由。 2、探究如何测小车在斜面向下运动时的平均速度？写出实验器材和具体步骤。