教科版二年级语文下册《小猫咪穿鞋子_》课件.ppt

无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面，否则也会像小猫一样犯可笑的错误。 课后可以小组合作排练课本剧。 制作：哈市公园小学 曹丽娟 1.小猫咪为什么要穿鞋子呢？ 2.它穿上鞋子给谁看？ 3.它穿上鞋子后又发生了什么？ 4.结果怎样呢？ 预习检测： 组长负责检查读文,一号组员读第1至5自然段，2号组员读6至10自然段，3号组员读11至15自然段，组长读16至20自然段。 要求：把字音读正确，句子读通顺，读得不对的地方，组长负责教一教。 读一读 羡慕 读一读 好容易 读一读 好奇 读一读 麻雀 读一读 脚趾 读一读 白鹅 读一读 咱们 读一读 听诊器 读一读 老鼠 2.每个小组的2号组员分自然朗读课文。 要求：读的同学字音正确，句子通顺，声音响亮。其他同学带着刚才提出的问题边听边思考，在文中寻找答案。 用“因为（ ）所以（ ）”的句式说说小猫咪为什么穿鞋子。 自主学习： 默读课文2-18自然段，用“﹏”画出小猫咪说的话，用“—”画出其它小动物的话，说说小动物脚的作用，再试着有感情读一读。 小猫咪给 、 、 和 看了它的鞋子。 小动物看到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢？ 小猫咪问公鸡:“这鞋子好看吗？” （1）“好看！好看！”公鸡说。 （2）“好看！好看！”公鸡说着连连点头。 “好看！好看！”公鸡说着连连点头。 “好看！好看！”麻雀连忙说。 “好看！好看！”大白鹅边说边伸长脖子。 “好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。 仿写对话： 小猫咪问：“（ ）” “好看！好看！”（ ）连忙说。 “那你怎么不穿鞋子呢？” “我穿上鞋子就（ ）。” 这篇课文在表达形式上与前几篇课文有什么不同？ 答：对话较多，一句话一段。所以有很多段。 为什么要一句话一段？有什么好处？ 答：层次清晰，方便读者阅读。（你今后在写对话时，希望也采用这种形式，方便老师及同学阅读） 小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！” 小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？ 分角色朗读对话 我能读： 晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻(shǎ)孩子，咱们的脚心好像听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋子就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？” 小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？ 小猫咪再也不穿鞋子了。 听 诊 器 我会填： 1.公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。 2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。 3.大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。 4.大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。 刨 抓 游泳 跑 ？ 爪子的作用 大白鹅 抓树枝 大黄狗 刨 土 麻 雀 感觉地面动静 公 鸡 奔 跑 猫 游 泳 同学们你知道下面的动物为什么不穿鞋子吗？ 猫妈妈的话让你明白了什么？