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教科版二年级语文下册《小猫咪穿鞋子_》课件
无论做什么事都要进行全面的考虑,不要只看局部和表面,否则也会像小猫一样犯可笑的错误。 课后可以小组合作排练课本剧。 制作:哈市公园小学 曹丽娟 1.小猫咪为什么要穿鞋子呢? 2.它穿上鞋子给谁看? 3.它穿上鞋子后又发生了什么? 4.结果怎样呢? 预习检测: 组长负责检查读文,一号组员读第1至5自然段,2号组员读6至10自然段,3号组员读11至15自然段,组长读16至20自然段。 要求:把字音读正确,句子读通顺,读得不对的地方,组长负责教一教。 读一读 羡慕 读一读 好容易 读一读 好奇 读一读 麻雀 读一读 脚趾 读一读 白鹅 读一读 咱们 读一读 听诊器 读一读 老鼠 2.每个小组的2号组员分自然朗读课文。 要求:读的同学字音正确,句子通顺,声音响亮。其他同学带着刚才提出的问题边听边思考,在文中寻找答案。 用“因为( )所以( )”的句式说说小猫咪为什么穿鞋子。 自主学习: 默读课文2-18自然段,用“﹏”画出小猫咪说的话,用“—”画出其它小动物的话,说说小动物脚的作用,再试着有感情读一读。 小猫咪给 、 、 和 看了它的鞋子。 小动物看到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢? 小猫咪问公鸡:“这鞋子好看吗?” (1)“好看!好看!”公鸡说。 (2)“好看!好看!”公鸡说着连连点头。 “好看!好看!”公鸡说着连连点头。 “好看!好看!”麻雀连忙说。 “好看!好看!”大白鹅边说边伸长脖子。 “好看!好看!”大黄狗边说边摇尾巴。 仿写对话: 小猫咪问:“( )” “好看!好看!”( )连忙说。 “那你怎么不穿鞋子呢?” “我穿上鞋子就( )。” 这篇课文在表达形式上与前几篇课文有什么不同? 答:对话较多,一句话一段。所以有很多段。 为什么要一句话一段?有什么好处? 答:层次清晰,方便读者阅读。(你今后在写对话时,希望也采用这种形式,方便老师及同学阅读) 小猫咪高兴了,说:“我不用刨土,不用抓树枝,不会游泳,也不参加长跑,只有我可以穿鞋子。喵!喵!喵!” 小猫咪听了他们的话是怎么说的呢? 分角色朗读对话 我能读: 晚上,猫妈妈回来了,看见小猫咪脚上的鞋子,笑着说:“傻(shǎ)孩子,咱们的脚心好像听诊器,能知道地面上有没有动静。穿上鞋子就感觉不出来了,怎么捉老鼠啊?” 小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢? 小猫咪再也不穿鞋子了。 听 诊 器 我会填: 1.公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了。 2.麻雀穿上鞋子,脚趾就( )不住树枝了。 3.大白鹅穿上鞋子,( )不方便。 4.大黄狗穿上鞋子就 ( )得慢了。 刨 抓 游泳 跑 ? 爪子的作用 大白鹅 抓树枝 大黄狗 刨 土 麻 雀 感觉地面动静 公 鸡 奔 跑 猫 游 泳 同学们你知道下面的动物为什么不穿鞋子吗? 猫妈妈的话让你明白了什么?
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