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教育内容---德育;;三、课堂点击; 1．掌握德育的概念，了解道德教育的内涵。 2．理解德育过程的基本规律和德育实施的途径。 3．掌握当代西方主要的德育模式，能够据此进行相关教学设计。 4．理解当代学校德育的发展趋势,能够科学分析我国当代学校德育的现状,树立正确的学校德育观。 ;西方孩子的第一本书 中东孩子的第一本书 中国古代孩子先学什么;（一）德育的概念;; 德育的定义（本教材的观点） 教育者根据社会需求和学生思想、政治、 道德品质形成的规律，组织适当的价值环境 和活动，通过受教育者能动的认识、体验和 践行，使他们在思想、政治、道德等方面 受到良好的影响，并在价值理解、情感体验 和实践能力等方面不断建构和提升的一种 教育活动。 道德教育是德育的主体与核心。 ;（二）道德及道德教育;道德是天生就有的吗？请看两组图片后想一想。;教学内容;道德是上帝赋予的吗？;教学内容;原始社会的道德;奴隶社会的道德;封建社会道德;“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲” “五常”即仁、义、礼、智、信，是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。 三纲、五常这两个词，来源于西汉董仲舒的《春秋繁露》一书 ;个人主义和利己主义是资本主义的道德原则。 自由、平等、博爱是基本的道德规范。 惟利是图是占主导地位的道德规范。;法国人权宣言也是 资产阶级的道德宣言;社会主义道德的五个基本要求 ;教学内容;2.道德的类型;社会公德一般是指影响公共生活的公共秩序、文明礼貌、清洁卫生以及其他影响社会生活的行为准则。 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法 私德是指私人生活中的道德规范，指个人的品德、修养、作风、习惯以及个人私生活中处理爱情、婚姻、家庭问题、邻里关系等的道德规范。 通常以家庭美德为核心。 职业道德是指职业生活中的道德规范。 忠诚、爱岗、勤恳、尽责、廉洁、团结 ;教学内容;3.道德品质即品德，是一定的社会或阶级的道德准则转化成个人的道德信念和道德意向在言行中表现出来的稳固的心理特征或倾向。 30种品行.doc 美德----调查.doc 4.道德教育即促进学生道德品质发展的教育。道德教育的外延因道德类型的不同而有不同的描述。 资料一：道德趣闻.doc 资料二：道德是什么？.doc;二、德育过程是德育缺失吗？ 案例.doc;二、德育过程;三、德育方法; 说服教育法 通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。 说理的形式多种多样，主要有讲解、报告、谈话、讨论等 榜样示范法 用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法 陶冶教育法 情感陶冶法是利用或创设良好的情境，潜移默化地影响学生，以培养其良好思想品德的方法 。 陶冶包括人格陶冶、环境陶冶、艺术陶冶等几种形式 ;实践锻炼法 是有目的、有计划地组织学生参加各种实践活动以培养他们良好的思想品德的方法 品德修养指导法 教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的方法 品德评价法 通过对学生的思想品德、行为表现做出肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，激励其不断上进的一种方法 品德评价的方式主要包括奖励、惩罚、评比和操行评定 四块糖的故事.doc 好习惯比分数更重要.doc 案例一 小鱼儿在乎.doc 没有惩罚的教育是不完整的教育.doc 教师必读的“十大教育原理”.doc ;四、德育途径;四、德育途径;五、德育模式; 2．西方有代表性的德育模式;（2）体谅模式;两种模式的比较;两种模式的比较;道德两难故事是由美国心理学家科尔伯格创制并运用于德育研究的一种有效方法。目前一些学者在继续研究的过程中开始采用让学生自己编制道德两难故事，然后进行分析和教育的方式进行。下面是道德两难故事的设计要求:（1)设计的情境必须是真实的或者是可信的。尤其对学生而言，还必须是学生能够理解的。（2）设计的情境必须包含两条道德规范，而且只包含两条道德规范。（3）设计的两条道德规范在设计的情境中必须发生不可避免地冲突。请根据上述要求自行编制道德两难故事，进行分析并提出相应的教育措施。;练习题;问题探索;六、当代中国的学校德育及发展趋势;2. 德育目标 《初中思想品德课课程标准（实验稿）》（2003） 《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》（2005） 中学教育阶段德育目标是：教育帮助中学生初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成公民意识、法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。中等职业学校还要帮助学生树立爱