名师激励学生经典技巧.docVIP

——名师激励学生的经典技巧 ?☆爱，让顽石开花 师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。 ☆暗示是一种坚强的牵引力 无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。 ☆价值来自标新立异 学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。 ☆告诉学生“你能行” 对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信 心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。 ?☆将学生托出井底，还他一片天高地阔 成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生 。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。  名师激励学生的经典技巧 1 我这样细读文本——《细读卖火柴的小女孩》的感受 窦桂梅 3 那一味朴素的流连 朱彩娟 15 参加小语沙龙组活动有感 蒋明儿 18 杭州听课有感 鲁旭婷 20 在路上——杭州听课记 林善娣 21 参加定海区少先队辅导员培训班有感 洪 琼 24 研讨活动后的思绪 徐敏君 25 《她是我的朋友》试教后反思 王红波 27 反思一年级孩子的朗读 郑华君 30 数学中的语文问题——《认识东南、东北、西南、西北》教学反思 谢叶萍 34 《公因数、最大公因数》教学反思 方海红 35 多一些耐心给孩子 梅永君 37 对键盘教学的几点感想 朱 辉 38 让“输入”和“输出”都成为一种习惯 朱水艳 41 不是教育之行的教育之见闻 王再红　 43 写于优质课评比后 唐来燕 45 经历磨课，感受成长 王 芳 47 第一次亲历优质课比赛 春 游 张秀儿 60 地址：定海区白泉镇文化路1号 联系电话：8070042 主编：朱彩娟 执行主编：王 娜 话先从医生讲起。到医院看病，你或许会经历这样的情景——听说你感冒了，对面的医生看你一眼，验血、验尿、照胸透，然后对照着一大堆化验单给你开最贵的药；若说身体哪个部分不舒服，医生告诉你最便捷的办法——“B超”“彩超”“CT”，情况不重的打点滴、吃进口药，情况严重的留院继续观察。总之，医生成了各种高科技医疗器械的附属品，而自身“望、闻、问、切”的本领却退化了。华佗再世、扁鹊再生，难了。夸张一点说，医生运用的手段越现代，自身的医功却开始越来越退化。 由此，我想到了我们教师解读教材的能力。 一、为什么教师要文本细读人，当然不一定是病人。对教材把握的准确程度，之于语文老师，好比“望、闻、问、切”之于一名医生。对一个专业的语文老师来说，解读教材的重要性毋容置疑。语文老师们都应当问问自己，你能静下心来，什么现代手段的也不凭借，独立解读教材吗？拿到教材后，你究竟是如医生凭借医疗器械一般，靠着上网查阅，复制粘贴的方式寻找答案，还是能够拥有一份面对文本的底气？今天一切都那么现代化，上网查阅，教材解析、教学设计、课堂实录、教学课件，稍加改动皆可以为我所用。现代网络技术的先进，使得我们教师缺少了“静悄悄地琢磨”文本的细心与耐心。还有一些老师，已经习惯了依赖教参进行教学设计，选择教学方法，喜欢照搬教参现成的“教材分析”。一旦离了这根拐杖，几乎寸步难行。 没有对文本的触摸，没有对文字的咀嚼，长此以往，语文教师专业化发展的标志教功——解读教材的功夫和能