诗歌中的意象教案.docVIP

诗歌中的意象教案 篇一：意象教案 抓意象，悟情感(教案) 教学目标: 1.理解熟记初中阶段古诗词中几种常见意象的含义。 2.学会通过诗歌意象,把握诗歌情感。 3.掌握诗歌意象类考题的答题技巧和方法。 4.在品悟中想象美,感受美,欣赏美。 重点:1.学会通过诗歌中的意象把握诗歌情感。 2.掌握诗歌意象类考题的答题技巧和方法。 难点 : 通过诗歌中的意象把握诗歌情感。 教学时间: 一课时 教学方法 :收集整理归纳 展示表演练习研讨 教学准备:先把学生对应初中阶段常见的八种意象（斜阳、 月 、 雨 流水、 落花、 柳 、 酒 、 羌笛）分成八个小组,分别完成八种意象自主学习案。如：“斜阳组”，先收集初中阶段课内有关“斜阳”的诗词句，再探究这些诗词句的情感，再归纳，分类整理。并准备以自己喜欢的方式（唱歌、情景表演等）在全班展示。提前一周布置。 教学设计： 一.导入:抽生朗诵自己喜欢的写景抒情句.并指出其中写到的景、物,引出“意象”。 二.教师明确意象的含义及对情感的表现作用。 三.教给学生通过诗歌中的意象把握诗歌情感的方法。 （一）发挥联想,由物及情。 （二）展开想象,由境及情。 在《孤独》(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:诗歌中的意象教案)的音乐声中教师描绘《天净沙秋思》的意境画面，学生闭眼想象，感知意境，感悟情感。 （三）熟记古诗词中常见意象的含义。 学生分组展示探究结果，可朗诵、情景表演等,力求突出意象和相关的情感，给人鲜明印象，让人记住。后教师再用多媒体展示让学生加深印象。 （四）了解常见情感类型，帮助快速判断情感。 四.明确中考相关题型及答题思路、注意事项。 五.例题演练：阅读《钱塘湖春行》，完成练习题。 实战演练:1.中考题中的类题训练.(2014·长沙)阅读《卜算子 咏梅 》，回答问题。 六.拓展训练:选取几个意象来写两三句话,表达自己的某种思想情感,后抽生读自己的作品,其他学生说出其中的意象和情感。 七. 课堂小结：学生两人组合，一人说一人补充。教师再用幻灯展现本课重点。（见板书） 八.作业布置：有兴趣的可完成课后提升练习（(2014·菏泽)阅读下面诗歌，完成(2)题。 ） 附：板书设计: 抓意象 悟情感 一.发挥联想 二.展开想象 三.熟记内涵 四.了解类型 姓名 : 组名 : 组长 : 一.自主学习案 1.抄录三句古诗词中你喜欢的写景抒情句,并圈出句中出现的景、物。 2.收集初中教材古诗词中有关(按各组任务来)的句子,指出各自蕴涵的思想情感,如有两种及以上要分类整理。（斜阳 月 雨 流水 落花 柳 酒羌笛） 景 、 物名称 包含情感 有关诗句及出处 二. 课堂练习 1.中考类题: （见ＰＰＴ） 2.拓展练习:选取两三个意象来写两三句话,表达自己的某种思想情感。 三.课后提升练习(有兴趣的可做) (2014·菏泽)阅读下面诗歌，完成(2)题。 寿阳曲 远浦归帆 (元)马致远 夕阳下，酒旆【注】闲，两三航未曾着岸。 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 【注】酒旆(pèi)：酒旗，挂在酒店门口前招徕顾客的幌子。 (2)这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？(2分) 篇二：诗歌意象教学设计 烛光杯教学大赛诗歌鉴赏之意象教学设计 篇三：诗歌意象意境教案 诗歌鉴赏之 意象意境 【学习目标】 1理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。 2初步鉴赏诗歌意境，积累常见意象。 【预习指导】 理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。 1、圈出下列诗句中的意象： 例：人归落雁后，思发在花前。 ——薛道衡《人日思归》： 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》 何处是归程，长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》 故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雨时。——卢纶 《送李端》 2、连一连下列诗句中的意境特点： 大漠孤烟直，长河落日圆。（ 雄浑壮丽 ） 千嶂里，长烟落日孤城闭。（ 开阔苍凉 ） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（ 高远辽阔） 明月松间照，清泉石上流。（ 幽清明净 ） 野旷天低树，江清月近人。（沉郁孤愁） 渡头余落日，墟里上孤烟。（ 和谐静谧 ） 【引导探究】 （一）意象与意境的区别？ 区别：（1）从形式上看，意象与词句相关，是可以感知的，实在的，具体的；意境则与全篇对应,是要体悟的、抽象的，是一种氛围。 （2）意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物