部编一语下识字5动物儿歌-课程教学设计.docVIP

识字5《动物儿歌》 第一课时 教学设计 永乐小学 王雪 教学目标： 1.认识“蜻”、“蜓”、“迷”、“藏”、“造”、“蚂”、“ 蚁”、“食”、“粮”、“蜘”、“ 蛛”、“网” 12个生字，会写“造”、“运”、“迷”3个生字。 2.通过“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”6组词语的学习，初步感知形声字的构字方法，并能用所学方法自主识字。 3.正确朗读儿歌，并尝试根据图片仿照课文续编儿歌。 教学重点：1.认识12个生字，会写3个生字。 2.正确朗读儿歌。 教学难点：1.感知形声字的构字方法，并尝试自主识字。 2. 根据图片仿照课文续编儿歌。 教具学具：课件；词语卡片 教学过程： 谈话导入，揭示课题 师：同学们喜欢小动物吗？（喜欢） 今天有6种可爱的小动物带着一首儿歌来到了我们的课堂，我们一起来学习识字5《动物儿歌》。师生齐读课题，板书课题。 二．多种方法，识记生字 1.师：想不想知道都来了哪些小动物呀？（想） PPT出示小动物图片，师说前面修饰语，学生说出动物名称 (翩翩起舞的（蜻蜓）； 鲜艳美丽的（蝴蝶）； 土里穿行的（蚯蚓）； 勤劳可爱的（蚂蚁）； 像逗号的（蝌蚪）； 结网捉虫的（蜘蛛）；) 指名读动物名称，相机指导后鼻音蜻蜓；两个三声连读的变音蚂蚁；翘舌音蜘蛛。 齐读词语 师：这些小动物带来了怎样的儿歌呢？ 2.自由读儿歌，圈出动物名称 3.观察交流，引导总