“自主互助式”模式的几点反思”1.docVIP

关于“自主互助式” 教学模式的几点考思 海原县关桥学区 钟林 “自主互助式”教学模式，是我学区借鉴洋思、永威、杜良口等名校成功教学经验的一种教学模式改革实验。取得了一定成果，转变了广大老师的理念，真正实现了把“讲堂”转变成了“学堂”，学生的学习力得到了充分的解放，落实了学生的主体地位，教育教学成绩显著提高。 欣喜之余，冷静思考，我觉得我们的“自主互助式”教学模式，还存在许多问题，尤其是近期阅读了山西太谷张四宝主编的《２４字教学模式操作手册》一书，收获颇丰，于是撰写此文，想再次对“自主互助式”教学模式进行解读，以便更加完善课题，保证课题健康发展，真正实现课堂高效。 一、让学习从课堂上开始 在课题实验中，常常看到一些老师给学生布置预习。这样做故然节省了在课堂上的学习时间，但调研中我们发现，一些习惯不太好的学生，尤其是学习态度不端正的学生，在课下学习往往是走马观花，敷衍了事，根本没有完成学习任务。这部分学生往往是学困生，离开了教师的管理、监控，学习效果不好。因此我们提倡让学习从课堂上开始，这样才能做到“一个也不放弃”。学生的家庭作业一般以课外拓展、巩固练习为主。 二、语文课堂教学中，根据需要，要设计几次“先学后教” 课题实施之初，关于语文课堂运用“先学后教”我们曾经迷茫过、徘徊过，但后来在学区广大教师的艰辛努力下，最终还是走出了困境，探索出了适合我学区实际的教学之路。这就是对语文教材的