2010届金榜一号新课标高考语文总复习精品课件写作专项突破之《记叙文夺分之法》.ppt

写作专项突破十九 写作专项 突破十九 记叙文夺分之法 写作专项突破十九 　　最近几年，许多考生在高考中选择写记叙文，但统计资料表明写记叙文者一般得分不高。其主要原因是这些文章大多只符合线索清晰、主题明确、要素齐全、材料充实等基本要求。那么，我们怎样才能写好记叙文，在高考中拿到理想的分数呢？ 　　（一）掌握记叙文的结构模式 记叙文的结构模式从表面上看复杂多变，但用心归纳一下，还是可以找出其模式规律。掌握这种模式定位不但对考生在较短时间内完成构思十分有益，而且可以提高作文档次。 　　1．时序顺进式 　　即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下： 　　开头（引出故事） 　 故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）　　结尾（议论点题）。 写作专项突破十九 鹅与猫的决斗（提要） 　　去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。（开头：引出故事。“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。） 那天，我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地上。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。 　　（故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。） 我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它。一股暖流从我心中冉冉升起……。 　　（结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。） 写作专项突破十九 　　2．平列展开式 　　选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是： 　　 材料① 　　开头（引出材料） 主体 结尾（抒情、议论）…… 　　 材料② 看风筝（提要） 　　星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。（开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”。） 　　材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……（具体描写）。 　　材料②：那边是两个小姑娘在放“青蜓戏水”。……（具体描写）。 　　材料③：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……（具体描写）。 　　（主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化） 　　放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。……（结尾：选择一个角度进行议论，深化文章主题。） 写作专项突破十九 　　3．对比映照式 　　选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。其基本模式为： 　 　正面材料 　　开头（引出材料） 结尾（抒情、议论） 　　反面材料 我的母亲（提要）（点击打开） 写作专项突破十九 　　5.离合断续法 　　离合断续的写法往往是以插叙、补叙等形式出现的。鲁迅的《故乡》的主线是“我”回到阔别已久的故乡时的所见所闻所感，当母亲说起闰土时，“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”，紧接着回忆起儿时与闰土交往的情景。待回忆结束后，又回到叙述的主线上来。小说正由于运用了插叙，使闰土以二十年前后截然不同的面貌出现在读者面前，作者用这种鲜明的对比，展示出中国社会的衰败，农村的凋敝和人民的苦难，插叙要注意交待转换点，即应有必要的过渡。 　　此外，补叙也是一种好方法，它可以弥补顺叙的不足，对前面叙写的人物事件作简短的补充交待。鲁迅《范爱农》一文的最后部分，在写到范爱农噩耗传来和寄予深切的悼念之后，便用“后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事”一句进行转换过渡，补充叙述了范爱农死前的境遇和落水而