免疫与计划免疫说课课件PPT.ppt

Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO 免疫与计划免疫 说课人：周兰玲 一、说教材 二、说教学目标 三、说学情 四、说教法 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 1、本节主要内容的特点和地位 本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。 2、教学的重难点 本节课的内容由三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这节内容基本概念多，有的概念学生较难理解。 教学重点：重点的依据是只有掌握了人体的三道防线及其免疫功能，才能理解和掌握计划免疫。 教学难点：难点的依据是三道防线的免疫功能较抽象，学生没有这方面的基础知识。 二、说教学目标 1、知识目标： (1)掌握人体保卫自身的三道防线的知识； (2)初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系； (3)理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫； (4)用免疫的知识解释一些人体的现象。 （ 3、情感目标 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。 三、说学情 在第一节的学习中，学生已经对 传染病的知识进行了系统的学习，学 生初步了解了免疫的有关实例。受 社会环境影响（禽流感），学生对 自身生理过程及原理的关注程度加 大，对自身健康比较感兴趣。在学习 方面，初二的学生的求知欲望强烈， 对 灵活、风趣的教学方法更加感兴趣。 照本宣科的教学方法只能事倍功半。 四、说教法 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性。 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思 维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。学生自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。 五、说教学过程 1、导入新课 2、人体的三道防线 3、免疫的功能 4、计划免疫 1、导入新课 在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。 2、人体的三道防线 资料分析一：有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。 问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？ 教师出示“皮肤的保护作用”的图片及FLASH动画和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。 资料分析二：当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。 问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？ 出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片及FLASH动画，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。 皮肤的保护作用 皮肤的保护作用 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 溶菌酶的作用 吞噬细胞的作用 吞噬细