七年级语文下册 26《登泰山记》学案 鲁教版五四制.docVIP

《登泰山记》 学习目标： 　　１．掌握“阴、始、望、坐、视”等文言实词的含义，进一步掌握多种文言现象。 　　２．理清本文思路，学习借鉴本文比喻、拟人的手法，烘托、动静结合的写景方法。 　　３．感悟作者热爱和赞美祖国山河的强烈感情，培养鉴赏能力和审美能力。 重点难点： 　　１．重点：掌握通假、词类活用、一词多义等现象，掌握游记顺序，赏析景物描写片断。 　　２．难点：结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。 课文提示： 　　１，作者姚鼐，清朝桐城派古文家。字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，著有《惜抱轩全集》。他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。 　　２，桐城派，是清代影响最大的散文流派，创始人是方苞，刘大槐和姚鼐继承发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。姚鼐是桐城派的集大成者。桐城派的文章，多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。 　　３，五岳：泰山在山东省中部，古称东岳，别称岱岳、岱宗，与湖南的南岳衡山、陕西的西岳华山、山西的北岳恒山、河南的中岳嵩山并称五岳。泰山居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”、“五岳独尊”。 学习过程： 一、正音正字 磴（ ）　徂徕（ ）（ ）　戊（ ）　摴蒲（ ）（ ）　罅（ ） 二、词语积累 1、常见农历的代称： 　　朔： 　　　　　 　　晦： 　　　　 　　望： 　　　 　　既望： 2、通假字： 　　须臾成五采（ ）　 　　多平方，少圜（ ）　 　　其级七千有余( ) 3、多义词： 　　阴：其阴，济水东流（ ）　 　　朝晖夕阴，气象万千（ ） 三、初读课文 1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？ 2、作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。 3、理清本文的写作思路。 三、分析课文 1、画出作者登山的线路图，看谁画得准确。　 　　 　　2、作者按什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？ 　 3、文章说“少杂树，多松”，又说“无树”。是否矛盾？为什么？ 4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。 5、本文的写作特点有哪些？ 6、本文是如何抓住景物特征从旁烘托的？ 7、本文动静结合写景的特色赏析。 8、请你当一回导游，带领我们领略泰山的美。 四、写一写 仿照课文的思路，写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。 2、将《登泰山记》的第3段改写成描写冬天泰山日出壮丽景象的文字，不少于500字。 参考答案： 一、正音正字 磴（dèng）　　徂徕（cúlái）　　戊（wù）　摴蒲（chūpú）　　罅（xià） 二、词语积累 1、常见农历的代称： 　　朔：农历每个月的初一。　　　　　 　　晦：农历每月最后一天。　　　　 　　望：农历每个月的十五日。　　　　 　　既望：农历每个月的十六日。 2、通假字： 　　（采通“彩”）　（圜通“圆”）　(有通“又”) 3、多义词： 　　阴：（山的北面）　（阴暗） 三、初读课文 1、第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。 　　第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。 　　第三段：集中描写泰山日出的动人景象。 　　第四段：介绍泰山的人文景观。 　　第五段：介绍泰山的自然景观。 2、从泰安动身，从西南麓，即日观峰之南登山。 　　第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。 第二天：往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。　 3、本文的写作思路：交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。 　　综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪，一线贯穿，循序渐进，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。　 三、1、略　　 　　2、作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化、绚丽壮美的胜景。通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。 　　日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也。 　　日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。 日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻。　 3、不矛盾。　“少杂树，多松”，是指整个泰山的总体情况；而“无树”是说“日观数里内”的局部情况。二者描写的对象不