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专题04 明清君主专制的加强(讲)-高一历史同步精品课堂(提升版).docVIP

专题04 明清君主专制的加强(讲)-高一历史同步精品课堂(提升版).doc

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专题04 明清君主专制的加强(讲)-高一历史同步精品课堂(提升版)

【重难点精讲】 【重难点“精讲”】 明清君主专制的加强 一个趋势:君主专制空前强化。 两个比较点:宰相制与明清内阁制、西方内阁制与明清内阁。 三个核心:宰相制度的废除、内阁制的形成、军机处的设立。 一、内阁制度的形成 1.原因:朱元璋废丞相后,导致繁杂的政务集中于皇帝一身的弊端。 2.设立:明成祖设置。 3.性质:作为皇帝处理国政的助理机构。 4.职能演变:起初以官位较低的官员入文渊阁当值,后来入阁官员的权势和地位逐渐提高。 5.结果:皇权得以加强,但怕内阁威胁皇权,以太监予以牵制,甚至控制内阁,致使明代政治日益黑暗。 二、军机处 1.中央 (1)最初目的:为适应西北军务的需要。 (2)职能:是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。 (3)特点:机构简单,人员精干,办事效率高,政治决策具有封闭性特征。 (4)影响:进一步加强了君主专制制度。 2.地方:雍正帝时命令地方大员密折奏事,加强皇帝对地方行政的控制。 宰相制与内阁制 (1)宰相制和内阁制 都是辅助皇帝处理政务的重要机构。宰相是百官之首,参与决策,对皇权起到制约作用。如“宰相为百官之首,位高而权重”。 (2)内阁属于皇帝的内侍机构,仅备顾问,没有决策权,对皇权无制约力。如“我朝阁臣,只备论思顾问之职,原非宰相。” 明清时期,中国封建制度衰落的表现 内容 链接点 政治 专制集权不断强化、八股取士 明清时期,中国相对于西方已经开始衰落,专制集权和自然经济阻碍了新的生产关系——资本主义萌芽的发展,扼杀了资产阶级民主思想的出现;执行重农抑商与闭关锁国政策,使中国脱离了世界工业化的大潮。明清时期的批判思想和反封建文学是对这一历史特点的反映 经济 资本主义萌芽、闭关锁国 文化 批判精神的思想活跃、反封建文学 【素质拓展】 1、史料与史证(1) 史料主题:皇权和相权的矛盾及趋势  皇帝从资历较浅、地位不高的心腹近侍或仆从中选拔一些人来承担政务,逐渐演变成正式的辅政机构,当这些辅政机构和官员的权力较重时,皇帝又从更为亲宠的近侍或仆从中另选一些人来承担政务,有意架空原有的辅政机构和官员,剥夺其实权,仅保留虚衔或使之变为荣誉职称,然后又进行下一轮的循环……每一次循环的结果,都使得中枢机构原有权力更分散,皇帝的权力更加强。这种不断地转移与分散,是封建国家权力运行的基本规律。 ——摘自《中国古代政治制度》参考资料 史证: (1)史料反映了皇权和相权的矛盾,体现了皇权不断加强、相权不断削弱的历史趋势。 (2)史料认为中国古代中枢机构设置中存在着“位高权轻,位卑权重”的规律,西汉设置中朝;宋代设置中书门下;明朝废丞相,设内阁;清朝设置军机处都体现了这一规律。 2、史料与史证(2) 2-1:史料主题 :明清君主专制的加强 材料一 明太祖初一海内……行之一纪,革中书省,归其政于六部,遂设四辅官。又仿宋制,置殿阁大学士,而其官不备,其人亦无所表见。燮理无闻,何关政本,视前代宰相,迥乎异矣……①儒臣入直,备顾问而已。 ——张廷玉《明史》卷一○九 材料二 军机处的设立是清代中枢机构的重大变革……内阁变成只是办理例行事务的机构,一切机密大政均归于军机处办理……(军机处)在形式上始终处于临时机构的地位……军机大臣的职务也没有制度上的规定,一切都是皇帝临时交办的,所以②军机大臣只是承旨办事而已,“只供传递缮撰,而不能稍有赞画于其间”。 ——《当不好的军机大臣》 2-2:读史三步曲 粗读 材料一反映了明太祖废丞相,置殿阁大学士。材料二反映了军机处的设置及军机处的特点 细读 材料一中①画线部分“儒臣入直,备顾问而已”反映了内阁以侍从咨询为主,无决策权,隐性信息是明朝君主专制进一步加强。材料二中②画线部分“军机大臣只是承旨办事而已”说明军机大臣,直接对皇帝负责,负责传达皇帝旨意,隐性信息是清朝君主专制空前强化 史证 明朝废除宰相制度,设立内阁,进一步加强了君主专制;清朝军机处的设立,加强了皇权,使君主专制制度发展到顶峰 2-3:史料应用 (1)根据材料一指出明朝阁臣的主要职责是什么? (2)材料二反映了军机处有何特点?军机处的设置说明了什么问题? 答案: 【解题技巧指导】 结论型选择题解题技法 结论型选择题也称论证分析型选择题,是从非选择题中的论证题发展演变而来的,这类题型有两种形式:一是题干一般为教材中未出现的历史结论,选项为所学史实,需要判断论证史实是否符合题干结论;二是题干为简略的历史事件或历史现象,备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论,需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息。 解题思路一般可分为三步进行: (1)通过对题干历史结论或史实的理解,联系迁移所学知识进行分析。 (2)通读题干,分清楚历史结论或史实的时代背景,迁移相关的人物或事件进行分析判断。 (3)分析各备选项

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