人教版七年级数学上册二次备课教学设计（含答案）：1．5有理数的乘方（3课时）.docVIP

1．5　有理数的乘方 第1课时　有理数的乘方 1．理解有理数乘方的意义能正确区分幂的底数与指数．能进行有理数的乘方运算．掌握含有乘方的有理数的混合运算顺序能进行有理数的混合运算． 有理数的乘方运算． 灵活应用有理数的运算法则进行混合运算．　(设计者：　　　) 一、创设情境　明确目标拉面馆的师傅用一根很粗的面条把两头捏合在一起拉伸再捏合再拉伸反复几次就能把这根很粗的面条拉成许多根很细的面条你知道捏合几次后可以拉出128根细面条吗？二、自主学习　指向目标自主学习教材第41至44页完成下列问题：求n个__相同因数的积__的运算叫乘方乘方的结果叫做幂．在式子(n为正整数)中__a__叫底数__n__叫指数__an__叫幂．读作__a的n次方__或__a的n次幂__．在9中底数是__9__指数是__4__读作__9的4次方__或9的4次幂．一个数可以看作这个数本身的一次方例如5就是__5的一次方__．指数1通常省略不写．负数的奇次幂是__负__数负数的偶次幂是__正__数；正数的任何次幂都是__正__数的任何正整数次幂都是__0__．三、合作探究　达成目标　有理数乘方的意义活动一：例1　把下列乘法式子写成乘方的形式然后指出其底数、指数并读出：(1)1×1×1×1×1×1×1＝________；(2)3×3×3×3×3＝________；(3)(－3)×(－3)×(－3)×(－3)×(－3)＝________；(4)(－)×(－)×(－)×(－)×(－)＝________．【展示点评】一般地个相同的因数a相乘即读作a的n次方．【小组讨论】题(2)和(3)的结果有什么相同点和不同点【反思小结】负数和分数的乘方在书写时一定要注意要把底数(负数和分数)用括号括起来．【针对训练】见“学生用书”．　乘方的运算活动二：例2　计算：(1)(－4)3；　　(2)(－2)；　　(3)(－)从例2中可以发现负数的幂的正负规律是：当指数是________数时负数的幂是________数；当指数是________数时负数的幂是________数；【展示点评】(－4)表示3个－4相乘(－2)表示4个－2相乘(－)表示3相乘由此发现进行乘方运算可以先确定符号再把绝对值乘方．【小组讨论】负数的奇次幂和偶次幂在结果的正负上有什么区别？正数的奇次幂和偶次幂在结果的正负上有区别吗？0的正整数次幂的结果是什么？其依据是什么？【反思小结】正数的任何次幂都是正数负数的奇次幂是负数负数的偶次幂是正数的任何次幂都是0.其依据是有理数的乘法法则．【针对训练】见“学生用书”．　有理数的混合运算活动三：例3　计算：(1)2×(－3)－4×(－3)＋15；(2)(－2)＋(－3)×[(－4)＋2]－(－3)(－2)．【展示点评】(1)先算乘方后算乘法最后算加减．(2)先乘方后乘除最后算加减．【小组讨论】：进行有理数的混合运算的一般步骤是怎样的？【反思小结】进行有理数的混合运算时应按照：先乘方再乘除最后加减的运算顺序计算；同级运算从左到右进行；如有括号先做括号内的运算．除遵守以上原则外还需注意灵活使用运算律使运算快捷、准确．【针见“学生用书”．四、总结梳理　内化目标乘方的意义．有理数乘方的幂的符号规律．有理数的加减乘除乘方的混合运算的顺序．实际问题―→有理数的乘方―→有理数的混合运算五、达标检测　反思目标下列各式说出它的底数和指数并说出下(1)(－1)；　(2)8；　(3)－5；　(4)解：(1)－1是底数是指数表示10个－1相乘(2)8是底数是指数表示3个8相乘(3)5是底数是指数表示5的相反数(4)m是底数是指数表示n个m相乘下列算式的结果是正数的是( D )－[－(－3)]　　　　　　　　　B．－(－3)－5－3(－3)下列各式中正确的是( C )＝3×4＝3(－3)(－3)(－3)(－3)＝3(－)＝× 4．(－)＝__－__；－3＝__－9__；(－1)＝__－__；－＝__－__．一根长1 m的绳子第一次剪去一半第二次剪去剩下的一半如此剪( C ) A．()3 m　　　　　　　B．()()6 m　　　　　　　D．()计算：(1)－1(－2)；(2)－2＋(3－7)－2；(3)(－10)＋[(－4)－(3＋3)×2]；(4)1×＋(－2)解：(1)2　(2)－2　(3)92　(4)0六、布置作业　巩固目标课后作业　见“学生用书”．第2课时　科学记数法 1．理解科学记数法的意义和特征能够用科学记数法表示大于10或小于－10的数．能解决与科学记数法有关的实际问题． 会用科学记数法表示大于10或小于－10的数． 理解底数是10的指数的规律．　(设计者：　　　) 一、创设情境　明确目标在日常生活中我们经常遇到许多与现实生活息息相关的数据如全世界人口大约是6100000000光速大约是3000