人教版数学七年级下册教案 521平行线.docVIP

（总第五课时）5.2.1平行线 年级 七年级 课题 5.2.1平行线 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1．掌握平行线的概念会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线平行公理以及平行公理的推论会用符号语表示平行公理推论经历观察、操作、归纳等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力. 情感 态度 体会数学来源于生活，培养合作交流能力,. 教学重点 平行线的作图，平行公理及其推论． 教学难点 平行公理推论的应用． 教学方法 启发、画图、探究 教学手段 多媒体 教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生活动 情 景 引 入 欣赏生活中平行线的图片，再请同学门观察黑板相对的两条边以及横格本中两条横线，若把他们向两方延长，看成直线，他们是相交直线吗？ 学生在轻松的音乐中欣赏图片并思考问题，为学习本课做了铺垫. 合 作 探 究 1.【探究一】 问题：如图，分别将木条a，b与c钉在一起，把它们想象成三条直线，转动a，直线a与b之间的位置关系，有几种可能性？ （1）归纳平行线的定义：同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.相交或平行,两者必居其一.在转动木条的过程中,有几个位置能使a与平行?用直和三角平行线. 已知:直线a,点B,点C. 过点B画直线a的平行线,能画几条?过点C画直线a的平行线,它与过点B的平行线平行吗?