人教版选修3-1 第二章 第6节 导体的电阻 教案2.docVIP

2.6　导体的电阻　教学设计 （一）知识与技能 1．理解电阻的大小跟哪些因素有关，知道电阻定律。 2．了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其与温度的关系。 （二）过程与方法 1．经历决定导体电阻因素的实验探究过程，体验运用控制变量法研究物理问题的思维方法。 2．通过对决定导体电阻因素的理论分析，体会实验探究和逻辑推理两种研究方法有机结合。 ?3．通过对实验数据的分析，提高科学分析、提炼实验结果的能力。 4．通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生理论联系实际的意识和安全用电的常识。 ?（三）情感态度与价值观 ?1．经历实验探究等学习活动，发展学生对科学的好奇心和探索未知的激情。 2．经历实验探究与理论推导两个过程，领略科学研究的双重性。 3．通过介绍电阻率跟温度变化有关，体验物理学与现代科学技术的联系。 二、教学重点与难点 ?1．教学重点：电阻定律的内容及其应用。 2．教学难点：电阻率的概念及其物理意义。 三、教学用具 电阻定律示教板及相关器材，日光灯灯丝、酒精灯和电池组、电键、导线。 四、教学流程 ? 说明： 情景1：观察桌面上两只不同规格的白炽灯、滑动变阻器。 活动1：探究R与l、S之间的定量关系时，选用的实验方案。 活动2：学生分组完成探究R与l、S之间的定量关系。 活动3：理论探究R与l、S之间的定量关系，对照上述实验结果。 阶段小结：确定R与l、S之间的定量关系，写出表达式。 活动4：具体计算几种材料的电阻率。 情景2：课本中《思考与讨论》中对电路元件的微型化分析。 活动5：演示实验—灯丝电阻率与温度的关系。 活动6：讲解不同情况下电阻率与温度的变化关系 活动7：巩固练习（用电阻定律解释实际生活中的现象） 总结归纳：小结本节课（通过这节内容的研究得到的启发） 五、教学过程 （一）情景引入 前面我们了解到电流通过导体产生的热量跟其电阻有关，要知道其产生的热量就要知道其阻值。 问题1：给你电流表和电压表如何测其电阻？（欧姆定律） 问题2：导体的电阻跟U、I有关吗？与什么因素有关？（观察桌面上两只不同规格的白炽灯、滑动变阻器）（如图1所示） 过渡：导体的电阻由自身的因素决定的，与长短、粗细、材料等有关。这是同学们的结论，具体是一种什么样的定量关系呢？这就是今天同学们要求解决的问题。 （二）探究决定导体电阻的因素 问题3：决定导体的电阻有多个因素，在实验探究中怎样解决多个因素的问题？ （回顾研究牛顿第二定律：a与F、m之间的关系。） 讲解1：研究方法──控制变量法 这样一来，这个问题就等于分别研究电阻与长度、电阻与横截面积、电阻与材料之间的关系了。具体为： ?（1）研究电阻和长度的关系时，就选用横截面积和材料相同的导体。 （2）研究电阻和横截面积的关系，就选用材料和长度相同的导体。 （3）研究电阻与材料的关系是，就选用长度和横截面积相同的导体。 讲解2：介绍实验器材（出示示教板），说明先探究R与l、S之间的定量关系。 ?问题4：电阻要用伏安法测量，要求学生设计测量电阻的电路。 问题5：选用横截面积和材料相同的导体，研究电阻和长度的关系（即R与l）时，如何设计实验方案？（进一步优化方案） ?讲解3：在学生回答的基础上，引导学生优化实验方案，将两个长度不同的导体串联起来，在I相同时，R∝U，即转化为U与l的关系。同理，选用材料和长度相同的导体，研究电阻和横截面积的关系时，将两个横截面积不同的导体串联起来，在I相同时，R∝U，即转化为U与S的关系。 ?说明实验要求：电源电压为直流4V，电压表量程3V，电流表量程0．6A，导体电阻测量两组数据，完成实验记录表。把学生分成两大组，分别完成R与l、R与S的关系（如果时间有空余再做另一情况）。 　探究一：保持导体的材料和面积不变，长度不同 材? 料 长度 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 电阻平均值/Ω 镍铬 2l（?????? ） ? ? ? ? ? ? ? 镍铬 l（?????? ） ? ? ? ? ? ? ? 　　探究二：保持导体的材料和长度不变，面积不同 材? 料 面积 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 电阻平均值/Ω 镍铬 2S ? ? ? ? ? ? ? 镍铬 S ? ? ? ? ? ? ? 问题6：根据你探究，说明两种条件下R与l、R与S的关系 结论：（1）同种材料，横截面积S一定，电阻R随长度l成正比，即R∝l；（2）同种材料，长度l一定，电阻R随横截面积S成反比，即R∝1/S。 讨论：请学生思考能否从理论的角度推导上述结论的正确性。（分串联和并联去考虑） 过渡：同种材料，当S、l都改变时，又怎样决定R呢？引导学生思考，，即，式中ρ为常数，请学生计算上述几种电阻中的ρ值，有何发现？（横截面积S事先由教师测得，直接给出）（得出