智力落后儿童的个别化教育课件.pptVIP

课程个案分析;一、暖身活动(3分钟);一、观看视频(10分钟);一、智力障碍的概念 一直以来，关于智力障碍的定义有许多纷争。 我国的定义 美国的定义;（一）我国的定义 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。 智力残疾包括在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致的智力损害或智力明显衰退。 ;（二）美国的定义 美国智力障碍学会（AAMR，现更名简称为AAIDD）自1921年第一次提出智力障碍的诊断和分类系统后，至今先后进行了9次修订。;当前功能的限制必须置于个体同龄伙伴有代表性的社区环境背景以及文化中加以考虑； 有效的评估应该考虑文化和语言的多元性以及在沟通、感知、运动和行为方面的个别差异； 在同一个体内部，局限往往与优势并存； 对限制进行描述的主要目的是构建个体所需的支持方案； 通过一个阶段适当的、有针对性的支持，智障者的生活功能通常会有所改进。;（一）智力障碍的鉴定 智力功能的评估 适应行为的评估;1.智力功能的评估 常用的智力测验工具（智力商数IQ）： 斯坦福-比纳智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale，SB） 韦克斯勒儿童智力量