八年级历史下册 第二单元 第5课《三大改造》教学设计(新人教版).docVIP

第5课《三大改造》 一、教材分析 《三大改造》是人民教育出版社八年级下册第二单元第5课的内容，本节课由“农业、手工业合作化”、和“公私合营”两部分组成。 教材编写的主要特点如下： 1. 教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，突出了“公私合营”中的赎买政策。 2. 在降低学生课业负担的基础上，加强了主体内容的表述，特别是农业生产合作社和手工业生产合作社的内容。 3. 大量使用《农业生产合作社》、《手工业生产合作社》等相关的历史图片、增强学生直观性学习内容； 4.课后自由阅读卡北京同仁堂的公私合营过程，增强了学生学习内容的趣味性和启发性； 5.本课主要叙述我国对农业、手工业的社会主义改造、主要以赎买的方式，对资本家的财产进行回收。 6. 1956年底，三大改造的完成，标志着我国进入社会主义初级阶段，是中国社会转变的重要时期，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。 二、教学对象分析 （一）学生的年龄特点和认知特点 八年级学生对新知识十分感兴趣，但对被动接受的知识具有强烈的逆反心理。就本课来说，学生对“公私合营”一定是不理解，容易产生厌学的情绪，所以，教师在备课时一定要预知这一结果。运用大量的资料，层层递进、让学生由表及里地去了解。八年级学生具有初步的逻辑思维能力，但太多的理论和符号学生还是难以接受的，好的做法是运用多媒体影音资料呈现出来。例如：本课的三大改造过去多用表格来呈现，最好的方