科学思维与教育创新分论坛钱国英教育创新与研究性教学.ppt

;汇报提纲;《国家中长期人才发展规划纲要》 要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型科技人才队伍 高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。 通过深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境，以形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面;3．思考：人才培养规格的目标定位与实现方式的改革 ;1.2 由知识本位向能力本位转变是教育改革之核心;;理念先导;2.1 研究性教学的定义与目标 ; 特征1: 教师不把现成的结论告诉学生，而是学生在教师的指导下自主发现问题、研究问题、获得结论的过程。 泛指学生主动研究的学习活动 特征2: 通常围绕1-几个需要探究解决的问题展开，注重从问题开始,贯穿始终，让学生在问题解决中进行知识的学习，强调任务驱动作用 特征3: 沿着学科系统,相邻问题之间形成逐级提升的解决问题的阶段性知识群,通过系列问题的解决,完成课程系统的学科学习任务 特征4: 教师给学生提供必要的引导或指导获取资料与研究的路径，营造一个以学为中心的研究环境;2. 2 教学过程;基于问题的任务驱动式研究性理论教学方法 目的：以知识的学习为载体，学会获取知识的能力 形式：教学过程=教师导学+学生自主学习+师生合作研讨 切入点：课程教学内容重构、教学方法设计 特点：以课题性研究式学习途径代替单纯的知识传授 合作研究;2.3 研究性教学的内容设计方法;设计方法;专业入门;讨论课1 文献综述汇报 ;2.4 完善能力评价机制 ——评价具有导向性的效力;评价项目与培养目标相连;评价内容;2.5 疑问与困惑;生化实验技术精品课程的教学设计;知识与技能训练结合，基础与综合能力结??，专业与行业结合 实验课程训练体系的模块化、递进式设计：课程设计的技能主线为：基础生化技能→学科综合设计技能→行业应用设计技能→学科应用研究技能，强化综合技能与应用能力训练 实验教学内容体现先进性与行业应用性：实验内容涵盖糖、脂、蛋白质、核酸和酶等领域，涉及层析技术、电泳技术、膜分离技术、分光光度法、大型精密仪器现代分析检测法等常用的分离鉴定、定性定量分析手段。每一个实验训练模块课程都有各自的能力习训重点、知识技术习训重点和操作习训重点，通过不同的实验内容的选择和设计、不同教学方法和教学手段的运用、不同的考核内容方式来达到各课程模块习训的目标 实验技能训练与创新能力培养相结合：在基础技能训练与综合运用能力训练的基础上，通过项目化训练与自主设计项目能力训练，实现对学生创新能力的培养;生化实验技术;序号;综合设计性实验;免疫球蛋白基本结构： 糖蛋白 由四条肽链组成： 外侧两条较短的为轻链-L链，分子量约24000 内侧两条较长的为重链-H链，分子量约55000，结合有不等量的糖;设计前要了解的信息： 产物性质（分子量、溶解度、带电性、稳定性等） 体系性质（杂质、目标产物定位等） 对照实验的设置 在检测所提取的IgG产品的含量、纯度时，要考虑猪血清原液、IgG粗提液、离子交换层析洗脱液等样品液中IgG的含量; O对照? 实验涉及的主要技术 蛋白质提取技术：盐析、透析、膜分离技术等 柱层析分离技术：Sephadex G-25分子筛层析 DEAE-Cellulose离子交换层析 蛋白质含量测定：消光系数法、Folin-酚法测定 蛋白质分子量、纯度测定：SDS电泳法 IgG活性测定：单向免疫扩散法;实验安排 实验教学安排34学时，其中学生自主实验学时30学时，理论辅导2学时，课堂讨论学时2学时 学生自主实验30学时要求在11-18周内完成实验，19周前上交课程论文、原始数据、小组讨论资料、思考题等相关材料 课堂讨论：小组汇报，同学质疑，教师点评；自由讨论;学生学习过程;研究式学习的教学效果;;;转变评价方法，建设科学的激励与培训机制 　教学质量的科学评价 教师教学工作的评价与激励机制 教师培训的规范要求 科学设计，避免趋同 　根据不同课程的性质与特点，设计各自不同特点的教学安排与组织形式，不宜采用一刀切的管理办法 硬件条件建设的保障 课程网站：学生学习交流平台;;敬请各位专家指正！