第三章_学习的基本原理3课件.pptVIP

第三章 学习的基本原理;主要内容;学;哪些行为是学习？;;;（二）人类学习的特点; ;二．学习的分类 ;１、言语信息;（二）我国心理学家的学习分类;美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾根据学习材料的意义是否由学习者发现的，把学习分为接受学习与发现学习。 又根据学习者是否理解学习的材料，把学习分为机械学习与意义学习，并认为学习主要是有意义的接受学习。 ;; 第二节 联结学习理论(行为主义理论）;1、生平 美国哥伦比亚学派的主要代表，动物心理实验的首创者，教育心理学和联结主义心理学的创始人。 ;2、研究简介;桑代克提出试误说理论是建立在这一实验基础上的： 饿猫入笼 乱叫乱撞 偶触机关 笼开猫出 再次入笼 乱叫乱撞 偶触机关 笼开猫出 饿猫入笼 触碰开关 笼开猫出 至此，猫已在关在装有机关的笼子（情境）里与正确的开门动作（反应）之间形成了联结，因此桑代克认为学习就是通过不断地尝试错误，最终在情境与反应之间形成一定的联结的过程。;3、基本观点 学习实质： 学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S—R） 学习规律： 准备律 练习律 效果律;二、经典条件反射;二、经典条件反射;;（三）经典条件反射的行为法则;三、操作条件反射学说;2、行为分类;3、强化学说;;;强化和惩罚;情境分析： 在超市排队结帐时，孩子想要收银台旁边摆放的糖果，父母开始